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撰写人：___________日 期：__________，神秘感破除了，难点也就迎刃而解了；再比如，讲小语教学任务，先从字面上理解，再联系教学的典型事例，逐项加以剖析，在深入理解的基础上强化记忆，从而形成清晰的认识。
    讲授要从教材和学生实际出发，要有明确的目的性和针对性，要重视搜集、积累和传递语文教改的新信息，还要注意信息反馈，及时帮助学生排疑解难，鼓励他们的进步，增强学习信心。
    （二）阅读讲练课。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学是语言文字理解能力的训练，这个训练所要达到的目标是使学生逐步做到不要老师教就能自己阅读，即具有独立阅读的能力。做为未来教师的中师生在校期间就要培养、训练进而具备这种能力。为此，以《小学语文教学法》课本为凭借，按照阅读教学的程序、方法、步骤，将阅读讲练课具体化为四步教学：
    第一步：自学探索。明确自学目的，提出预习提纲，教给自学方法，达到预习要求。
    第二步：登台试讲。在预习基础上，自愿登台试讲，要求明确具体，提高口头表达能力。
    第三步：集体评议。边听边想边组织语言，当场进行评议，发展学生智力，提高应变能力。
    第四步：教师小结。明确学习重点，补充典型事例，澄清模糊认识，总结评议情况。
    此种课型的目的是运用所学语文教学理论指导自己的实践。通过实际运用，把知识转化为能力，使理论和实践有机结合起来。在讲练中，既培养了教师意识，又提高了口头表达能力。
    （三）欣赏观摩课。一堂好的语文课是理论与实践的有机结合，是内容与形式的完美统一，是师生感情的沟通与升华，给人以艺术上的享受。
    一是复录优秀语文课堂教学记实，供学生欣赏。在统编教材中穿插编排了不少素有定评的优秀语文教师的课堂教学记实或精彩的教学片断，这是执教者多年心血的结晶，是极为珍贵的材料。我请优秀语文教师复讲录音，再现了执教者课堂教学风采。这样，就将无声的书面语言转化为有声的口头语言，将抽象的课堂记实转化为声情并茂的录音，学生欣赏时如临其境，感受很深。
    二是组织观摩优秀语文教师录像课。比如对于难度较大的“为完成小学语文教学任务，要处理好四个关系”这部分，我们组织观摩优秀录像课《富饶的西沙群岛》，加深了学生对如何处理四个关系的具体认识。
    欣赏观摩课，旨在通过运用电化教育手段加强教学的师范性，加深对基本教学理论的理解，弄清理论与实践的关系，激发学生的学习兴趣。
    （四）集体试评课。结合教学内容组织学生看课评课。其中有学校任课教师的课，见习中听的课，毕业实习录像课，优秀教师语文课。可评一节课，也可将几节课综合比较评；可书面评、口头评，也可在自评基础上进行集体评。就事论理，各抒己见，沟通思想，互相学习。
    试评课旨在要求学生运用所学的理论知识对语文课进行评价，一方面是对教学理论进一步理解、消化和吸收；另一方面培养学生运用所学理论分析问题、解决问题的能力，提高学生的认识水平和教学水平。
    （五）实习汇报课。实习即是实践，理论与实践相结合，感触也就颇多颇深，是对理论与实践关系