文档介绍：大众创业万众创新背景下的创业指导课程改革探析摘要:自主创业是对大学生就业的一种有益补充,在高校开设创业指导课,是对学生创新创业精神和素质培养的有效手段,随着大众创业万众创新时代的来临,高校创业教育也将面临新的挑战和改革机遇,创业指导课作为一门与社会经济,市场走向紧密相关的学科,必须顺应时代及时作出调整,主要要从老师、学生、途径三方面下功夫,以期求得更大实效。关键词:创业;创新;创业指导课;改革创业教育是全面提高和培养学生综合素质的教育,是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神,进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。我国的大学生创业教育是由1999年首届大学生创业设计大赛之后发展而来,创业教育正式始于2002年4月,至今只有十几年的历程。起步比较晚,积累不足,创业教育的教学模式、课程设计等都处于探寻期,师资队伍较弱,且发展不平衡,学生认知有偏差,课堂讲授与课下实践配套不足,导致我国高校创业指导课发展迟缓。1时代背景国务院总理李克强2014年9月10日在天津梅江会展中心出席第八届夏季达沃斯论坛开幕式,并发表讲话。李克强说,“创新是经济社会发展的不熄引擎,世界经济稳定复苏要靠创新,中国经济近年来能够持续健康发展,主要动力也来自改革创新。用好创新“金钥匙”掀起“草根创业”热潮”。中国青年网北京3月4日电,加快实施创新驱动发展战略,形成大众创业、万众创新的新生态。降低创新创业门槛,鼓励科技人员和大学生创业,鼓励高校开发开设创新创业教育课程,建立健全大学生创业指导报务专门机构,推进实施大学生创业引领计划,整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金,为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持,以创业带动就业。面对一个“一元钱可以注册公司”的新时代,创业指导课被赋予了更加神圣的使命。,实践经验少。由于高校的就业指导课是一门年轻的学科,各高校对该门课程的重视程度也不一样,缺乏对这门课程的智力投入和经费支持。很多授课教师都没有经过系统的培训,很多高校都存在授课教师一边摸索,一边学****一边上岗的情况,课程体系不健全。众所周知,实践是检验真理的唯一标准,对于一门指导性如此强的学科,遗憾的是很多授课教师在讲台上侃侃而谈,却只是纸上谈兵,一旦学生打破砂锅问到底,老师会显得底气不足。有些大学生真正地投入到自主创业的实践中,很多授课教师的指导还不一定凑效,一些创业实践时间较长的学生,在创业指导课中很容易发现老师理论重于实践的缺陷。一个就业指导课程教师,如果自己从未参与过创业实践,而要驾驭一门如此指导性强,实践性强的学科,确实是我们当今创业课程改革要思考的问题。。很多学生功利地认为创业指导课的目的就是培养创业者,是有针对性地为那些有创业意向的学生提供教育指导服务,是一种速成的教育模式,如果自己没有创业意向,就可以对这门课程屏蔽或者应付。因此这些学生把创业指导课看成了部分人的课堂,甚至觉得创业者毕竟是少部分,大部分人是在既成领地工作奋斗,这门学科被严重边缘化。,与实践脱节较为严重。创业指导课,针对的不仅是精神和品质的塑造,还是一项复杂工程的分解指导,它需要有足够的时间和课上课下的互动配合,还需要多种渠道和方式的共同介入。但是,在实际的学****中,创业课的课时被压缩得非常厉害,甚至有高校以