文档介绍：
第 2 页 共
中队工作总结|中队工作总结
转瞬一个学期又完毕了。回想辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中的乐趣，是他们赐予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花。现将本期工作总结如下：
一、以身作那么，为人师表
和其他任课教师相比，辅导员所担负的对学生的教育责任较重。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多。因此辅导员的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：身教重于言教。教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分实力、自控实力较差的低年级学生，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到要学生做到的，教师先要做到。比方，要求学生做到随捡，在平常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。我发觉，那平常习惯于顺手扔纸屑、铅笔屑的谭程等同学望见纸屑也能主动弯弯腰，捡起地上的纸屑。要求学生做到不迟到，做好课前打算，我也做到进课堂不迟到，提前进课堂做好课前打算。这样的一种正面影响有益于学生的开展。
二、强化日常行为标准教育，加强三自实力的造就
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建立良好的班风，我着重抓日常行为标准的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面根本行为准那么的教育，造就学生对学习的责任感和自控、自理、自育的实力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，造就学生的自控实力。
2、建立学生一日常规，造就学生自理实力。
3、建立健全学生小干部轮番值日制度，造就自育实力。
三、关注特别学生，把更多的爱心献给特别学生
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的老师，只有一心一意地爱学生，才能取得学生的信任。当然，老师之爱并不是一味地溺爱学生，而是以敬重、期望、信任为根本。反过来说，每一个学生〔尤其是特别生〕都有自己的尊严与人格,都须要得到他人的敬重。但在实际的教育中,往往是恰恰相反。特别学生在学习、生活中得到的