文档介绍：《失物招领》教学设计
第一课时
一、情境导入
１、创设情境：
小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丧失的同学到我这儿来认领.
２、揭题：
刚刚这叫“失物招领”.
（出示，练读，注意读准“失“的字音.）
谁知道什么叫“失物
《失物招领》教学设计
第一课时
一、情境导入
１、创设情境：
小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丧失的同学到我这儿来认领.
２、揭题：
刚刚这叫“失物招领”.
（出示，练读，注意读准“失“的字音.）
谁知道什么叫“失物"？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
３、今天,我们要学习的第１２课就叫“失物招领"。读了课题，你想知道些什么？
二、初读感知
１、借助拼音读课文：
标出自然段。
２、边读边考虑：
课文写了哪些人？什么事？
３、反响:
老师边听学生答复边板书出人物、事情等。
４、连起来说说,看谁说得又连接又详细。
三、识记生字
１、在文中圈出生字：
读正确，组成新词的把词划下来。
２、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
３、出示无拼音的生字：
哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
４、指导读准字音：
５、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
四、朗读感悟
１、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读。
２、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、考虑练住生字词，并用上生字词说话。
２、看课文插图,讲讲故事。
《失物招领》教学设计
第一课时
张 艳 萍
登封市商埠街小学