《散步》教学设计.doc

文档介绍：《漫步》教学设计
教学目的：
1、知识和技能
（1）整体感知课文，理解文章所表达的思想感情.
（2）有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程和方法
学****自主、合作、探究的学****方式
3、情感态度价值观
培养学生《漫步》教学设计
教学目的：
1、知识和技能
（1）整体感知课文，理解文章所表达的思想感情.
（2）有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程和方法
学****自主、合作、探究的学****方式
3、情感态度价值观
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排:一课时
教学过程：
一、情境导入
师述：母爱如水， 父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸
福生活。如今,他们年纪大了，，就让我们搀扶着他们走进
暖暖的春日，去进展一次心灵的漫步。
（板书课题）漫步
二、检查预****情况：
1、注音或根据拼音写汉字
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满活力和活力，自由而不受拘谨的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所:，位置.
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知
1、老师配乐范读课文，学生听读.
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？
3自由的朗读课文,
想象一家漫步的过程，
然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
（1）、漫步的时间？（初春）
（2）、漫步的地点？（田野）
（3）、课文中共写了几个人？主要人物是谁?
(我妻子母亲儿子；我）
4、在漫步的过程中发生了什么事？结果如何？
（学生答复，老师板书）
一家人在初春的田野上漫步，漫步中发生了分歧，分歧在一家人的互相理(解，互相尊重，
互相关爱中消除了。
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