文档介绍：《有趣的汉字》教学设计
教学目的：
”元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写"毛、笔、元、示、写、字、太""竹字头"、”秃宝盖”。
2。正确、流利地朗读课文。
《有趣的汉字》教学设计
教学目的：
”元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写"毛、笔、元、示、写、字、太""竹字头"、”秃宝盖”。
2。正确、流利地朗读课文。
,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶，激发学生学****汉字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：、写字
2。正确、流利朗读课文
难点：理解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。
课前准备：
1。学生搜集有关古人造汉字的有关资料。
。
教学时间:两课时
教学过程：
一、***导入
1。猜字
(1）出示课件。（甲骨文的"马”字）
你们猜一猜，这是什么字?(这是"马"）这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么？（甲骨文)
（2)出示”甲骨文”课件，老师适当讲解。
。
请你们看一幅图画，发现什么了?
（1）我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个”人"字。
出示课件"从"叠在两个人身上.
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息,"休息"的
”休"。
出示课件:"休”，"亻"叠在小孩身上，”木”叠在树上。
3。板书课题(有趣的汉字）
4。读课题，说说”有趣"是什么意思.
二、读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
、识字。
要求：(1）遇到不认识的字,看拼音读准字音，记住这个字。
(2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2。同桌互相检查生字识记情况.
.
（1）课件出示本课带生字的词语。
①小老师教读
②学生轮读
（2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏稳固生字
三、读文，初步理解汉字有趣的造字规律。
？用手势告诉老师。(四）
，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
3。小组交流，说说汉字怎么有趣。
4。集体汇报，交流学****情况，理解课文内容。
(1）引导学生读、议一、二自然段,理解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的.
③课件演示"山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④老师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进展拓展。
你们知道古人”用图画出事物”的还有哪些字?
（2)引导学生读第三自然段,理解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示课件"鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③老师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣.
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进展拓