《李时珍》.doc

文档介绍：《李时珍》第一课时教学案例
下层小学 冯剑芳
一、导言
师：有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治《李时珍》第一课时教学案例
下层小学 冯剑芳
一、导言
师：有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学****的典范。我们今天这堂课要理解和学****的是谁呢？
(板书）李时珍。
一、检查预****br/>1、指名分节读课文。
要求:读准音，不添漏字。
考虑：课文主要写李时珍什么事？
2、出示小黑板(2）
行( xing hang)医是受人鄙视的行（xing hang)业。
师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。
师：“行医"是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医"指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。
师：“鄙视”是什么意思？
生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思.
有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听，正是对症良方。
师：三个带点词一样在哪里？不同在哪里?
生：都有“方”，都是药方。
生:“古方”指古老的药方.
生:“对症良方”的“良方”指好的药方。
师：“对症良方”的“症”指什么?
生：这个“症”指疑难病症.
师:“疑难病症”是什么意思？
生：难治的病,难以判断的病。
师：这两段话在哪一小节?
生:：请一位同学读第二小节,大家考虑：
为什么李时珍能说出良方?
生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。
师:正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。
师：本文主要写了李时珍什么事?
生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。
四、分节读课文，说出各节意思
师：两大组读一、二节,想想第一节讲什么。
师;第三大组读第三小节,想想第三小节讲什么。
师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。
师：齐读最后一节， 说说这一节讲什么。
师：哪几节同编书有关?可合并为一段，课文重点写编书。
五、讲读重点段