文档介绍：Unit 6 Meet My Family
第三课日寸 A Read and write Write and say
【教材分析】
教学重点：
能够听、说、读、写单词 sister, brother, father, mothero】通过复****How many •••?单词，激发学生的兴趣，为本课的学****作准备。
二、Presentation and/Practice （呈现新课/操练）
（一）分步学****新单词
1、通过课件学****单词father
（1） 教师出示课件（father一词中的字母不按顺序出示，请学生猜一猜单词。猜 对的奖励一个小标志。）教师领读时注意指导father中“a"的读音。
（2） 操练：利用不同形式练****拼读
个人拼读
利用字母卡片拼单词
开火车接拼单词
盖住单词，试拼单词
教师出示人物卡片，让孩子拼出相应的单词
【设计意图】通过不同的形式操练单词，熟练掌握为书写作准备。注意指导father 中“a”的读音，与下面mother的读音“o”相区别。
（3） 让学生用father说几句话。教师可提供几个句型：My father is---\My father likes・"\My father has…等供学生选择。（将句型能组织成一段话的学生教师要表 扬奖励。）
【设计意图】让学生用father说几句话，目的在于培养学生学以致用的能力，新 旧知识滚动学****提高学生口语表达能力。
（4） 教师贴出图片,问：uCan you spell this word? v学生回答并拼出单词。教师 把单词写在黑板上的四线三格中。学生书空后练****书写。
2、通过图片学****mother
（1） 课件出示人物图片，让学生拼读单词。教师领读单词注意指导mother 单词中“。”的读音。
（2） 拼读单词。（同上利用不同形式练****拼读）
（3） 学生用mother一词练****说话
（4） 教师指导书写，学生书空后练****书写。
3、用上面的方法教学sister\brother两词
（二） 听录音跟读。引导学生注意发现father、mother、sister、brother尾音的发 音特点，发现识记技巧。
1、 听录音跟读
2、 听录音跟读后拼出该单词的字母
3、 通过课件呈现Write and sayo学生独立填写Write and sayo填完后，大声读 一读。小组分角色朗读练****br/>【设计意图】跟读录音培养学生标准的语音语调，指导学生书写标准。
（三） 趣味操练（Practice）
1、拍起小手唱歌谣（拼读四个四会单词）
grandpa grandma爷爷和奶奶，
father mother爸爸和妈妈，
brother sister兄弟和姐妹，
uncle aunt叔叔和阿姨，
还有我的小弟弟，它是一个小baby。
2、 听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。 在小组中进行
练****br/>3、 编一编，组一组
以小组为单位，一人说一句，组成一段话。哪组组编得好哪组获胜。
【设计意图】通过以上趣味操练，巩固词语识记，编一编，组一组培养学生综合 组织语言的能力。
三、Consolidation and extension （ 巩固与拓展）
为单词填字母。）
③s—s