文档介绍：《角的画法》教学设计
教学目的
1、使学生在尝试、交流、理论的根底上，总结用量角器画角的方法，°、45°、60°、90°.
2、使学生积极参和画角的学****活动,在探究画角方法的过程中获得成功的体验.《角的画法》教学设计
教学目的
1、使学生在尝试、交流、理论的根底上，总结用量角器画角的方法，°、45°、60°、90°.
2、使学生积极参和画角的学****活动,在探究画角方法的过程中获得成功的体验.
教学过程:
一、复****铺垫
1、画一画
这一单元我们主要学****了角，谁愿意到黑板上来画一个角？
指名到黑板上画，其余的同学看他是怎么画的，假设他画的方法对了，你能不能说说他画的步骤。
2、量一量
这是个什么角？大概多少度?谁来量一量它的大小。指名量一量。
其余的同学看他是怎么量的，假设他量的方法对了，你能不能说说他量角的步骤。
3、说一说
谁来记得三角尺上这些角的度数？指名说一说。
二、探究新知
1、想一想，试一试
让你画一个30°的角,你该怎么画？先自己想一想.
想好的同学可以试着在练****本上画一画。实在想不出，可以翻开书看23页上面的内容,看你能不能读懂书上说的方法，然后再试着画一画。
2、说一说
谁愿意和大家分享你画角的方法.
预设：学生出现用三角板和量角器两种方法来画，就让学生交流两种方法。假设学生只尝试中一种方法，就引导学生:还能用其他的工具画出30°的角吗？（各挑一名学生讲述，同时课件展示用三角尺画角的步骤）
3、做一做
请大家再试着画一个40°的角.
画好后，在小组内说说怎样画一个指定度数的角。
老师指导总结出画角的方法。(课件展示画