文档介绍：《铅笔有多长》教学设计
教学内容:
北师大实验教材二年级下册第五单元第一课时。
教材分析：
本课是学生学****了长度单位米和厘米的根底上学****毫米和分米两个新的长度单位，教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动。第一次量出铅笔长10厘
②课桌长约60（厘米).
③米尺长度是100（厘米）。
［让学生回忆复****整理米和厘米两个长度单位，让学生用手比划1米、1厘米的长度,稳固所学知识，并为学****新的长度单位分米、毫米作铺垫.］
二、创设情景、激发兴趣
１．认识1分米的长度和厘米和分米的关系。
（１)请同学们拿起刚刚老师发给大家的吸管,（吸管的长度是一样的)请你猜一猜你拿着的吸管的长度，并说一说猜测的原因。
（２）让学生跟同桌说一说。
(３）学生利用尺子测量吸管的长度。（10厘米)
(４）老师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢?
(５）引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）
［这里采用估计和测量吸管的长度,而不用课本的铅笔图。这样更真实详细,让学生亲手拿在手上,先估计再测量,并让学生说一说猜测的原因,可培养学生表达才能和思维才能及推理才能。］
２．体验1分米的长度
（１）师：我们认识了分米，老师这里有一根米尺,你能在米尺上指一指从哪到哪的长度是1分米。
（２）请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。
（３）学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。
（４）看一看自己所画的1分米线段,然后用手比划一下，并且在尺子上进展验证。
（５)找一找身边哪些物体的长度接近1分米。
３．认识分米和米的关系
(讨论）如今我们已经学了米、分米、厘米三个长度单位，它们之间有什么关系。（可以看看你们的软尺或米尺可以分成多少个1分米）
得出：1m=100cm 1m=10dm。（板书）
［让学生通过指一指、找一找、画一画、说一说、讨论等多种活动，让学生体验1分米的实际意义，这是防止纸上谈兵的一种有效的手段,否那么只会计算而不会应用。]
４．厘米、分米、米的综合练****br/>(１）估计我们数学书宽大约( ）分米。
(２）小动物（小狐狸高９５cm、小猪1米、小狼12dm）量了身高，?谁最矮？先让学生小组里讨论,再集体交流。（课件出示）
［这里运用课件，先把小动物掩盖起来，只露出腿,最后才提醒答案。让学生根据95cm、12dm、1米三个长度，让学生作评判并说理，能激起学生的兴趣，可说是这节课的一个小高潮。］
５．认识毫米
(１）拿出铅笔盒里较短的铅笔，先说出估计长度，再量线段的长度。
（２)实际测量铅笔的厚度。（不到1厘米)
（3）分别提问测量结果是整厘米和不是整厘米部分同学.
老师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位“毫米”来表示。
[这里让学生拿出自己的铅笔进展估测，学生的兴趣更浓，这比起课本的图更实际，这样量出的结果会有整厘米和不整厘米的情况出现,只要抓住不整厘米中的多几小格，或少几小格的契机进展学****引导学生数一数自己的尺子中一厘米中有多少小格，便自然而然地过渡过一阶段.]
６．理解毫米和厘米的关系
（１）观察尺子上的小格，看看1厘米中间有