文档介绍：《“凤辣子"初见林黛玉》教学设计
教学目标：
１、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象.
２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学****表现人物某一方面特点的写作方法。
３、认识课文中的１0个生字,摘录课文中描写《“凤辣子"初见林黛玉》教学设计
教学目标：
１、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象.
２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学****表现人物某一方面特点的写作方法。
３、认识课文中的１0个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。
学****重难点:
学****通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
一、谈话导入。
《红楼梦》描写了上百个多个人物，各个栩栩如生，其中王熙凤的描写是比较成功的一个。在我们的眼前永远挥之不去，那文中处处有她的描写，课文就是讲了林黛玉刚刚进大观园是见到王熙凤的情景，今天我们就和林妹妹一起认识王熙凤
二、检查预****br/> 昨天老师已经布置预****要求你们自学生字词。现在老师来检查一下。（出示难读词语）正音。
三、初步感知形象。（抓外貌）
1．先自己试着读读这个片段,想想这个片段写了谁的什么事？在读课文的过程中，肯定会遇到一些困难,没关系,能读多少就读多少，一会儿老师来帮忙。
2．老师看得出来,同学们都在尽全力尝试着读好这个片段。先来说说主要写了什么吧.
3、刚才有同学提出说这部分不好读的另一原因是不明白，其实老师讲啊,究竟这打扮是什么样我也说不好，我只知道那个“髻”呢,就是盘在头顶或是脑后的一种发式，“钗"是别在髻上的一种首饰。我读懂了这么点,那你读懂了哪点呢？（汇报）
4、文中还有哪些句子也是写她的外貌?
(出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……丹唇未启笑先闻。)
(1）自由读，指名读，读着读着，你发现了什么？（描写特点）字数相同，语法结构相当，这种写法就叫对仗,用上对仗写法读起来朗朗上口,给人一种美的享受，，指名读.
(2）通过这段文字的学****在你脑海里出现了一个怎样的王熙凤?（出示人物画面)齐读。
（3）小结：同学们真了不起,能从作家的外貌描写中体会人物鲜明的性格特点。（板书：外貌描写──美丽)。
四、进一步感知人物形象（抓语言）。语言描写──放纵，逢迎：
在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。
1、读片段，可以出声读，可以默读，还可以浏览，看看王熙凤的语言给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方体会到的？找一处细细品味，做做批注，和同学交流和伙伴交流交流.
2、王熙凤历来是一个有争议的人物，老师想听一听,在你们这十几岁的孩子眼里,她是个怎样的人呢?汇报交流。
提示语：“贾母是《红楼梦》这部小说中一个最有权威的人物,王熙凤作为她的孙媳妇，只要得到了贾母的赏识，她也就在贾府站稳了脚跟，所以王熙凤就紧紧抓住贾母恭维她，讨好她，随着她的喜怒哀乐而改变自己的喜怒哀乐。"
句1:“我来迟了，没得迎接远客!”（板书：泼辣张狂)
① 这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？
② 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）
③ 出示“这些人个个……放诞无礼?”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气"