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4. 老师的人格就是教化工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。mdash;mdash;乌申斯基
5. 道德教化最简洁的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们主动的爱。这种儿童道德教化的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的酷爱及其满意于身体生长须要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教化。老师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校溶化于大家庭之中。mdash;mdash;裴斯泰洛齐
6. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教化的最高目的。mdash;mdash;赫尔巴特
7. 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再复原的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教化的过错，其实这并不是在家庭里面进行教化的必定结果，也并不是无法医治的毛病。假如说家里溺爱太过，经常使人软弱无能，应当竭力避开，那主要是因为我们的目的是为了德行的原因。mdash;mdash;洛克
8. 对人民来说，第一是面包，其次是教化。mdash;mdash;格林西安
9. 对双亲来说，家庭教化首先是自我教化。mdash;mdash;克鲁普斯卡娅
10. 儿童集体里的舆论力气，完全是一种物质的实际可以感受到的教化力气。mdash;mdash;马卡连柯
11. 父亲和母亲是犹如老师一样的教化者，他们不亚于老师，是富有才智的人类创建者，因为儿子的才智在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。mdash;mdash;(前苏联)苏霍姆林斯基
12. 妇女教化的不行动摇的目的就是哺育子女。
13. 孩子们被送进了学校，至少在当时，那终于是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里用心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教化的成果只有两点，一是恒久的头疼，二是念书的本事mdash;mdash;念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。mdash;mdash;马克middot;吐温
关于名言警句教学反思
1. 享有特权而无力气的人是废物。受过教化而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在学问道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的主动力气，这些人就对不起为培育和供给他们而花费的代价。假如他们也算是，他们就犯了因伪装而受敬重的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。mdash;mdash;亨利middot;范middot;戴克
2****惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此，人自幼就应当通过完备的教化，去建立一种好的****惯。mdash;mdash;培根
3. 无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。mdash;mdash;苏霍姆林斯基
4. 一个无任何特色的老师，他教化的学生不会有任何特色。mdash;mdash;苏霍姆林斯基
5. 一生的生活是否华蜜、平安、祥瑞，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教化，也成为他的学校工作的主要部分。mdash;mdash;裴斯泰洛齐
6. 只有受过教化的、诚意诚意的人才是好玩味的人，也只有他们才是社会所须要的。这样的人越多，天