文档介绍：一年级《0的认识》教学反思
本课是在学生认识了1—5的根底上进展学****的，孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求表达:激发兴趣让学生乐学，联络生活使学生要学,自主探究、合作交流使学生会学。注重对学一年级《0的认识》教学反思
本课是在学生认识了1—5的根底上进展学****的，孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求表达:激发兴趣让学生乐学，联络生活使学生要学,自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学****过程的关注，充分发挥学生的想象力.
同时，这是刚入学不久的学前班新生,学生已有一定的生活经历,但没有提炼为数学知识。特别对“0”表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意注意为主，对生活中的事物或动态、“猴子吃桃”引入,寻找“0"。（精品文档请下载）
反思这节课，好的有以下几个方面:
,利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义，再认识0表示起点的含义，接着教学0的书写，最后教学有关0的加减法。由于考虑到学生或多或少都接触过0,因此，设计教学过程时，把本课主题图制作成一个有关小猴子吃桃的动画故事，，学生对小猴子的情景很感兴趣，七嘴八舌编出的故事情节很有连接性，各个教学环节的设计没有打破教学情景,学生的学****兴趣高涨，热衷于学****无需老师过多的组织教学，0的第一个含义便在学生灿烂的笑容中完成.（精品文档请下载）
2。教学和生活实际严密联络，使学生懂得生活中处处有数学。在讲0的第一种含义时,我巧妙的运用生活中的“0”：用3朵“笑脸红花”奖励刚刚发言最积极的3个孩子，老师手里没有红花了，用“0”表示,让学生感知“0”在生活中的运用，生活中处处有数学。（精品文档请下载）
3。通过这节课的学****学生根本上到达了预定的教学目的，能明白“0"的含义及写法。总之，在这节课