文档介绍：《石榴》第二课时教学设计
一、《石榴》教材分析：
《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花和石榴果时，还运用了比喻和拟人的写作手法,对学生阅《石榴》第二课时教学设计
一、《石榴》教材分析：
《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美，在描写石榴花和石榴果时，还运用了比喻和拟人的写作手法,对学生阅读、习作是一篇很好的范文。（精品文档请下载）
二、教学目的：
1、复习生字词语，有感情地朗读课文。
2、在读中能体会文中优美的语句，。
3、理解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品味一种水果写一段话。
4、激发学生对石榴的喜欢，对大自然的喜欢。
三、教学重点和难点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用。
四、教学过程：
（一)、复习稳固，理清文章脉络。
1、瞧，这是什么？引出《石榴》今天这节课咱们继续走近、熟悉《石榴》。先来复习一下课文中的生字词好吗?
2、出示:
这些生字词，还记得吗？
抽出、仿佛、甚至、扒开、喜讯 （强调“甚至"这个词）。
3、瞧!这些词语写得多好呀，会读吗？
酸溜溜、甜津津、著名中外、红白相间、晶莹透亮
4、读得真好，再看，难度加大了,字多了,能读好吗？注意轻声
郁郁葱葱的树叶 火红的石榴花
玛瑙般的子儿 笑得咧开了嘴
5、这个会填空吗？先默读课文，再填写。
出示:这篇课文写了石榴树春天（ ）枝条（ )叶子；夏天（ ）;秋天( )。
指名填写，最后齐读.
6、师小结并板书：
是呀，这篇课文作者按照春天、夏天、秋天的顺序写了石榴树呀长叶、开花、结果,多有意思啊
春天 长叶
夏天 开花
秋天 结果
7、师：这节课咱们就来仔细地读读课文，去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的,好吗？
（二)、研读课文，品读词句,体会写作手法。
A春天抽枝长叶
1、师：翻开书，轻声读第二自然段，想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢？一边读一边想，还要把你最喜欢的地方圈出来。
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2、交流春天石榴树是什么样子的？
体会春天石榴树抽枝长叶的活力勃勃的样子。
重点理解：抽出。（表示一下子很快;也看出生命力的旺盛.)
（1）、通过做个动作理解。
(2）、通过换词语理解.
3、师：是啊，新枝嫩叶在这活力盎然的春天里长得多快呀!多好呀！
指导朗读.
B夏天开花
1、那夏天呢？把你最喜欢的地方给大家读一读，说一说.
（1)对“郁郁葱葱"和“火红的"石榴花一句进展理解,同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的美丽和开得旺盛。 （精品文档请下载）
（2）指导朗读。
（3)夏天的石榴花你还喜欢哪里呀?
（3)？（从“越开越密,越开越盛,不久就挂满枝头" 从这句话感受到花开得特别多。) （精品文档请下载）
（4)指导把那么有生命力,那么茂盛的景象读出来.
（5)走近去看