文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
娃娃（中班语言）
活动目标
1．指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。
2．启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏，对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3．帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述****惯。
( 引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达，是培养幼儿
表述能力的具体行为内容， 而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。 本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、
生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃， 可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表
述的目的。 )
活动准备
1．每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程
1．运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃 ( 每组一个 ) 展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了 ?让幼儿集体回答。幼儿回答后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。 可以这样提问： 第几个娃娃长得什么样 ?戏可以进行多次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。 ( 这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。 )
2．运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴讲述。
幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃
娃，并说“我最喜欢娃娃××× ( 特征部分．因为娃娃穿着×× ( 长着×× ) 。”
或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像×× ( 抓住“特殊到一般”进行插述 ) 。
教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
( 幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的， 很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿