文档介绍：万方数据
罢戮嚣莲薯气掌牾从敦感絮和谐校园动可以通过对乡土人文历史、家乡特产等延伸的综合性主题。学生的实践生活不断的教学模式，即阅读教材、备课、写教案、上学生中，课堂上应当让学生亲身经历思考为课堂的主人。教师应当融入课堂中，成为段——万方数据
罢戮嚣莲薯气掌牾从敦感絮和谐校园动可以通过对乡土人文历史、家乡特产等延伸的综合性主题。学生的实践生活不断的教学模式，即阅读教材、备课、写教案、上学生中，课堂上应当让学生亲身经历思考为课堂的主人。教师应当融入课堂中，成为段——听课、评课有助于学生发展和社会发展，特别是对家乡的发展有很大实际意义。所以，有许多活的研究来展开。如《家乡特产》、《美好家园我描绘》等一系列的主题研究活动，不仅促进了学生文化学习、了解家乡、热爱家乡，促进了自身发展，也为社会发展做好了铺垫。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。我们的活动主题就是一个向学生生活领域延伸、拓展，即使一堂课结束了，�ァ貉���实践活动还在继续，并不断拓展。所以，一个好的综合实践活动丰题来自学生生活，生活即学材，教师不应该把眼光只停留在现成的教本上。而应该拓展学材，放眼生活，在学生生活中挖掘课程内容，这样，综合实践活动丰题才有生命力，真止达到综合实践活动课程开设的月的。我��姆崽饣疃�敲嫦蛏√逖��I�的。是根据学生的实际生活需要开设的，以学生自丰选择的、真接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务。但要注意的是：我们不能把学材的生成性、自主性、灵活性看成是随意性。有的教师因为没有现成的学材而误认为这就可以随意组织活动，有的甚至是漫无月的，不知道一堂课该干点什么，干了点什么，或者是看到什么内容就七什么，不管它适合不适合，没有内容就无所事事，成为“放羊课”。这样是不行的，我��Ω糜幸桓鐾吵�的安排。参考文献：《综合实践活动课程标准》及解读作者单位：浙江省诸暨市浣纱小学摘要：近二十年的教书生涯，有很多感受，教师是艰辛的。教书是枯燥的，但入了此行就要全身心的爱它，从事教育以来我也是这么做的，有得也有失。只有对过去的事不断地总结，才能有更大的进步，在闲暇之余总结一下自己教书的感受。关键词：新课改双基教学教育理念我��年毕业于师范顺学校，一晃从教近二十年了，如今已到了不惑之年。平时过于忙碌，稍有闲暇又想歇歇，所以～直懒褥写。今天坐在微机旁思绪万千，总觉得有同顾的必要。为了能更好的从教，也为了给初入此行的人一点借鉴。如今还清晰记得初登讲台时上的第一节课，为了讲好初一数学“正数、负数”，自己反复看课本。那时由于没有教案，讲课就是“背课”，把～节课的内容从头到尾的复述给学生，尽管自己很努力了，出了一身的汗，可还是不尽如人意。如今想来，那时课讲得真是很差，但那时自己年轻、有精力，加．��跞舜诵械难��模�苡胙��捉��原因，一年下来成绩还可以。再后来，从其他教师那里继承了传统课、布置作业。这种模式一直持续了十多年，这中间有过改进，然而这种模式始终未被打破，老师就像一个演员，在台卜尽情表演，学生在台下聚精会神地观看。这种以教师为中心的传统教学模式，如今在被慢慢打破，随着新的教学理念的冲击，