文档介绍：平面图形的周长和面积
  南营校：孙慧
一、教学内容： 本内容是六年级(下)册第100—-101页平面图形的周长和面积复****br/>二、学****目的.
1、让学生复****稳固学过的
平面图形的周长和面积
  南营校：孙慧
一、教学内容： 本内容是六年级(下)册第100—-101页平面图形的周长和面积复****br/>二、学****目的.
1、让学生复****稳固学过的几个平面图形周长和面积的计算方法，回忆平面图形面积计算方法的推导过程，使学生能体会到各平面图形间的联络.
2、利用所学知识能分析并解决实际问题,从而使学生进步分析问题、解决问题的才能。
3、通过练****稳固,让学生体会到数学知识和我们的生活无处不在.
三、教学过程.
1、我们学****过的平面图形有哪些？（学生每说出一个平面图形,老师就依次出示平面图形。）
2、先想一想，再说一说,我们如何计算出它们的周长和面积？（随着学生的表达，老师在黑板上将表格填写完好。）
图形
周长
面 积
□
C=4a
S=a²
 
C=（a+b)×2
S=ab
 
S=a×h÷2
 
 
S=ah
 
 
S=（a+b）×h÷2
○
C=πd(或2πr）
S=πr²
3、三角形、平行四边形、梯形的周长如何计算？
（1）、学生答复.
（2）、小结：这些平面图形的周长计算方法是将围成图形的各条边的长度相加就是它们的周长，但由于不具有普遍的规律性，我们不再加以详细研究。
4、你们想一想这些平面图形面积计算方法之间有什么联络？
（1)、两个同学之间说一说，老师巡视。
（2)、汇报讨论结果,用事先准备好的纸片演示面积推倒过程。
教学用具：简单的根本平面图形纸片,剪刀
教学课件：公园平面图
四****题设计。
题目：
1、通过对平面图形周长和面积的复****我们可以解决生活中的一些问题。（出示街心公园)看看这个街心公园的平面图，你们想知道哪些问题？(学生说一说.）
2、看看你们所提出的问题能不能通过所给出的条件解决？（出示条件：街心公园的长是100米，宽是80米，花坛的直径是8米，花坛周围甬道宽3米，南北门间的甬道宽4米，休闲区南北围墙的长分别是48米、30米。）
（1）、学生自己