文档介绍：周至中学09——10学年度第二学期班主任班级管理典型案例
脾气暴躁学生的关爱
班级： 高二14
班主任： 张 丽
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周至中学09——10学年度第二学期班主任班级管理典型案例
脾气暴躁学生的关爱
班级： 高二14
班主任： 张 丽
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脾气暴躁学生的关爱
【案例再现】：
高青是我去年带的学生，刚进班时我就发现她和其他女同学有些不同：眼神倔强，目光又渴求被大家认可，整个人的气质有点桀骜不驯，很少说话但又不代表她就腼腆，和老师交谈害怕,尽管学习根底相对薄弱，但一直在努力！在我带她期间，而且都是晚自习,她那两次火山爆发般的脾气让我认识到了什么是气得嘴唇发白发抖，双拳紧握，目有凶光，什么是烈性女子！什么是不管不顾!一次是和一男生发生口角,甚至要大打出手；一次是和一女子发生纠纷,无法忍受将手中的杯子顺势砸在了后黑板上,让全班同学震惊！当时我都蒙了！（精品文档请下载）
两次事情让我深深认识到问题的严重性,尽管当时我不是班主任,但这些事都发生在我眼前,这个烈性女子让我产生了强烈的好奇心，抚平她心中的暴躁是我此时第一个念头！那么到底是什么原因致使她脾气这么暴躁，这么不可一世！这么目空一切！（精品文档请下载）
经过一番调查和询问,我理解到高青是从一中转过来,想要在周中好好读书学习，改变自己人生的乾坤。她在一中的时候，就是班上的“霸王花”，同学都怕和她交往,而且她还和社会上的混混来往，在家里更是谁都不敢说她,父母忙于工作,偶尔说几句她都会暴躁地顶撞,摔门而去更是司空见惯，她身边的人理解她的脾气，都对她很忍
让，然而这种旁人的忍让形成了她“高高在上”的优越感，这种情绪更是助长了她不可一世唯我独尊的暴躁脾气!她更加沉不住气，易暴易怒,听到一句不顺耳的话就火冒三丈，受一点刺激就大发雷霆。基于这些客观原因和自己的性格缺陷，，当我理解到她有这么多的过去,又是这么一个心浮气躁的女生，假设态度严厉她会更加地强硬,所以我采取的是暂时冷却法。先让教室的大局稳定下来，让高青的好友陪她先出去转转,冷静冷静反省反省自己刚刚的行为，待她冷静后，认识到自己的缺乏时，我才开场了我的爱心加耐心工作.（精品文档请下载）
先动之以情,拉近我和她的心里间隔 。我当时用消沉而又富有爱心的腔调说了下面一段话“你费尽周折千辛万苦从一中转到周中来，就想和过去的那个自己诀别，掀开你人生的新篇章，想从进入周中的那一刻焕然一新，成为老师眼中的好学生，父母心中的乖乖女,而且你来之后，尽管学习根底薄弱,但你从未放弃，上课听讲认真，眼睛里充满了求知的欲望，课后擅长问老师自己解决不了的疑难问题,争取每次都能按时完成作业,生活中小心地和班上同学相处，总害怕同学孤立你，排斥你,所以你尽量不说话，而且座位也选择在不起眼的角落，但我知道你是个漂亮开朗并幽默豪爽的女孩,你的心底很仁慈，同时你的笑容很好看，你也不想和同学有这样的事情发生，这样的表现完全背离了你刚进周中的人生完美设计，消灭