文档介绍：《角的初步认识 》教学设计
灵宝市第二小学 董文芳
教学内容 ：
人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》第一课时，课本38、39页例1、例2。
教学目的
（1）知识和技能
结合生活情境认识角，知道角的比看谁找得最多，开场.（精品文档请下载）
学生活动找角，然后指名说一说在教室里找到的角。
师总结：看来，生活中处处都藏有角，只要我们用心观察,就会有很多的发现。
（二）认识角
：剪刀、钟表、三角板这三种物品图片。
师:下面大家一起来看看老师找到的角吧！这三种物品中都有角，谁能来指一指这三种物品中的角在哪里?(学生上讲台来指角）（精品文档请下载）
师总结：在剪刀中，这两片刀刃之间就形成了一个角(师在图中比划角的位置），在这个钟表上,时针和分钟之间就形成了这样一个角（师在图中比划角的位置），在这个三角板中这条边和这条边之间（师在图中比划角的位置）也形成了这样一个角。（精品文档请下载）
师：如今老师给这些角脱去美丽的外衣，它们就成了我们数学中的角。请同学们仔细观察这三个角,在小组内讨论交流一下这三个角有什么一样的地方？（精品文档请下载）
小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流结果。（这些角都是尖尖的，都有两条直直的线）
师:刚刚同学们看到尖尖的地方叫做什么呢？谁来说一说?（角的顶点）看到的两条直直的线叫做什么?谁来说一说？（角的边) （精品文档请下载）
让学生上讲台来指一指其余两个角的顶点和边所在的位置。
师总结：所以我们说“一个角有（ ）个顶点和（ )条边。”让学生填空，然后齐读.
3。及时练****深化认识
师：同学们学的非常棒，老师要奖励大家听一个小故事。（今天呀，是角爷爷的生日,角爷爷请了角家族中的很多小朋友来参加他的生日宴会，瞧！这些朋友呢，都说他们是角要来参加生日会，到底他们说的对不对呢？哪些是角，哪些是假冒的呢？你能帮他判断一下
吗？）（精品文档请下载）
⑴ 出示判断题。
下面的图形哪些是角？哪些不是角？
⑵ 让学生出手势表示对或错，并说出理由。
⑶ 出示判断角的儿歌，让学生读一读。
(三）探究角的大小和角的两边张开大小的关系
1。折角
师：通过刚刚的学****我们已经认识了角。老师呀，不但能认识角,而且还能创造角呢！请大家认真观察,看看老师是怎么创造角的.(师用圆形彩纸演示折角）（精品文档请下载）
师：你也能用彩纸折出一个角吗？下面请大家拿出自己的彩纸，试着折一个角,开场。
⑴ 学生动手折角,师巡视指导。
⑵ 同桌两人互相指一指自己所折角的顶点和边。再比一比两人折的角一样大吗？
⑶ 学生上台展示自己折的角，并说出角的各部分名称。
⑷ 学生们观察展示的这几个角，看看这几个角的大小一样吗？（不一样）
师：看来角是有大小的，那角的大小到底和什么有关系呢？（板书:角的大小）下面我们一起来做个游戏.
2。玩角
师:老师给大家带来了一个神奇的活动角（师指着活动角介绍角的各部分名称），大家说“变变变”这个角就会发生变化， 大家再说
“变变变”这个角又会发生变化，下面我们一起来看看这个神奇的角吧！（精品文档请下载）
⑴ 学生喊“变变变”,师演示角的变大变小，让学生观察角的变化。
（角的两边张开大