文档介绍：认识东、南、西、北四个方向
课题
认识东、南、西、北四个方向
课型
新课
教学目的
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，可以根据给定的一个方向识别出其余的三个方向。
2、让学生参和活动，能用东、南、西、北描绘物体所在的方向。认识东、南、西、北四个方向
课题
认识东、南、西、北四个方向
课型
新课
教学目的
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，可以根据给定的一个方向识别出其余的三个方向。
2、让学生参和活动，能用东、南、西、北描绘物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学和日常生活的亲密联络。
4、对学生进展爱国主义教育。
教学重点
根据给定的一个方向识别出其余的三个方向.
教学难点
能正确描绘物体所在的方向.
教具准备
主题图
教
学
过
程
教 学 设 计
个性化设计及反思
学前准备
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级?楼下是几年级?
假设如今咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2、导入新课.
师问:太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进展发言）
二、探究新知
1、识别东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场,找一找太阳在哪里。
（2)说一说，太阳从什么方向升起.（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
(4）指一指,西边在哪里.
(5）请同学们面向太阳升起的方向.
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？
（6）讲述前、后、左、右和东、南、西、北的联络。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。
本课的第一个环节，我先把学生带到室外,在操场上识别方向，提出问题：谁能说说我们怎样识别东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法:早晨，太阳从东方升起;中午太阳在南边;,同时，通过学生的口述活动,“找方向"和“判断方向"，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参和者的角色,真正表达了学生是学习的主体。
3、学习两组相对的方向。
(1)站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。