文档介绍：《迷人的夏天》教学设计
教材简析：
《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。全文以“分—-总”的顺序来展现夏天的迷人生活,以“炎热——多彩——有趣—-悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例展开描写,结尾总括夏天是迷人的。（精品文
师：如今男同学,你们就是一个个小太阳了，快把你们火辣辣的热量尽情地洒向大地吧。读读这句.（啊，火辣辣的！我们都感受到你们的热量啦!）（精品文档请下载）
（2)尽管天气炎热，我们却很快乐，为什么？课文里是怎么写的呢?怎么读呢？（愉快）在这样闷热难耐的时候，你期盼夏天的雷雨吗？再指多名学生练读。（精品文档请下载）
2、多彩的夏天。
(1)你从哪儿发现夏天的多彩？
看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！夏天盛开的鲜花可多了，老师从众多的鲜花中选取了几朵。（多媒体）看到这一切,我们肯定呼朋引伴来欣赏吧.（精品文档请下载）
（2)仿说排比短语：谁能把这4幅图合起来说呀？
（粉红的荷花，雪白的茉莉，火红的石榴花,金黄的向日葵，真漂亮啊!）还有五颜六色的衣裙，这一切把夏天装扮得多美啊! （精品文档请下载）
（3)在炎热的夏天里,经受太阳的炙烤,我们来到别人家最希望得到怎样的招待？(重点指导读“那感觉真好！”）（精品文档请下载）
(4）请喜欢多彩夏天的小朋友一起读一读这段话吧。
3、有趣的夏天
(1）指名读文，师：夏天到底怎么有趣呢？（师相机板书:听……看……）
(2）你觉得什么最有趣？（想象青蛙怎么举行赛歌会的？萤火虫怎么样？）
（3)我们看似平常的事情，为什么作者能写得这样有趣?（书上把小动物当成人来写，多有趣呀！）
（4)想象仿说:其实夏天有趣的现象可多着呢！你在夏天还听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象吗？能用“白天（夜晚），可以……看……”或“……可以……听……”的句式来说一说吗？（白天,看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息,听蜜蜂嗡嗡唱歌，听鸟儿热闹地开大会。夜晚，听昆虫在草丛里鸣叫，看街上的霓虹灯欢快闪烁。）（精品文档请下载）
（5）我们来进展一次男女生朗读比赛，看谁读得更有趣!
4、悠闲的夏天
(1）指名读第四段,理解“悠闲”师：(引导观察插图)这些小朋友们悠闲吗?他们玩得那么快乐、轻松，确实很悠闲。（精品文档请下载）
他们在玩什么？（师相机板书：钓、捉、游……)
在这些活动里，你做过什么？心情怎样？
你可吃过哪些凉拌佳肴?
夏天的时候，我们还喜欢做些什么事呢？（划过船，爬过山，骑过自行车，打过羽毛球……)
像这样很自由地,想干什么就干什么,就是“悠闲"的生活。
我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊！
(2）好,谁还喜欢这悠闲的夏天啊?喜欢的同学一起读一读.
师：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老师喜欢静静地读书,在书的海洋里遨游,书，给了我知识;给了我乐趣；给了我享受。夜晚呢,我常常在星空下畅想。（星空图片）（精品文档请下载）
（3）理解“畅想”师：望着这满天的繁星,我想：天上的星星是不是仙子们的灯笼呢,他们肯定像地上的小朋友一样,提着灯笼自由自在地玩耍、做游戏？还是天上也有美丽的街市,天上的仙人们是不是也会快乐地游走在街市上？像老师这样自由自在地想,就