文档介绍：《黄果树听瀑》教学设计
湾塘小学 毛亚珍
教材简析：
《黄果树听瀑》,文字优美，想像丰富,比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中屡次调动听觉,对听到的声音作细致《黄果树听瀑》教学设计
湾塘小学 毛亚珍
教材简析：
《黄果树听瀑》,文字优美，想像丰富,比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中屡次调动听觉,对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描绘,并将听到的声音,看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中,仿佛自然和人融为了一体,难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
教学目的：
1．借助老师制作的“学****小提示”会读“遏、杼、寥”等生字；能联络上下文或调动生活体验，理解“人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。
2．通过多读难读字词，正确、流利、有感情地朗读全文.
3．抓住关键词句,体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。
教学过程：
一、揭题质疑
1．板书“瀑”，指什么?
学到过跟“瀑布”有关的古诗吗？齐背《望庐山瀑布》
2．师：我们今天也随一位作家去游一处瀑布，叫“黄果树瀑布”。（板书 黄果树）
文章的题目叫——（读题)
看到这一题目，心里有什么想法？（为什么说是听瀑布呢？）
二、读通课文，找出关键句
1．读通课文
自由朗读课文，碰到不认识的字，请抬头看看老师的生字小提示，帮助你读通顺.
一边读，一边划难读的词语，在读通课文后同桌互相读一读.
2．默读，找音、形句
快速默读全文,用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子.
3．交流句子
交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处，读一处.
三、研读重点段，带动理解全文
1．“车到黄果树瀑布风景区……"一处
（1）这声音有什么变化？
（2)知道什么是“人喧马啸"吗?如今的生活中很少有马啸,那么它又是指什么?
(3）感情朗读，读出作者离瀑布越来越近的声音变化.
（4)听着这样的声音，看到的又是怎样的瀑布样子呢？
（5)说说瀑布形状和声音的联络.
（抓织布机上布匹的形和瀑布的形，织布机的声和瀑布的声之间的联络）
策略:介绍织布机上布匹成形后的样子，让生感觉瀑布和“白绢”的形似、色似；模拟织布机的“哗哗哗哗”声，体会和瀑布声音的相似。读好写瀑布形状的一处，再借助音形联络，反扣读好写声的一处。
（6）小结学法。
师：刚刚，我们“未见瀑形先闻瀑声”，在感受到瀑布声音的气势后，见到了瀑布的样子，从而发现了瀑布声音和样子之间的联络。
2．“黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地……"一处
(1)同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子,想想和瀑布的声音有什么联络？读了后同桌或四人小组交流交流,从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点和它们的联络.