文档介绍：3—6岁儿童学****和开展指南
       随着教育观日益深化人心,幼儿园教育和家庭教育互相支持和配合已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的安康成长有着不容无视的力量；家长之间、家3—6岁儿童学****和开展指南
       随着教育观日益深化人心,幼儿园教育和家庭教育互相支持和配合已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的安康成长有着不容无视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用,有利于幼儿园保教质量的进步。如今的小孩都是独生子女，家里全是大人,因此，他们接触的环境其实是一个***的环境，而幼儿园的环境和家庭环境及教育毕竟不同,在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
   而我们学****的《指南》从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的开展目的,和我们***,能做什么,也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循.（精品文档请下载）
看了语言领域的第一点听和说的教育建议,我自认为能较好地做到这些。,坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听****惯。以前发现有孩子不够认真,我总是即时提醒，如今我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听****惯。同时，在和孩子们进展交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得明晰，让孩子一下就能理解。
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   在此根底上，我为幼儿创造各种说话的时机，晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候,发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，。但仔细想来，问题总还是出在我的身上,于是,我反思。才能强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的,我采取鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法和同伴共享。才能较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在才能强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说.（精品文档请下载）
   在语言活动时,有时候让孩子们尝试复述故事创编故事请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完好？请幼儿当故事大王，这样也刺激大家一起动脑筋,说得更好。这一点我发现很有效。
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当然，在孩子们大胆说话以后,不管说得如何，，越来越会说。
再比方在表现和创造中，《指南》，支持幼儿自发的艺术表现和创造. 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理气氛,让幼儿