文档介绍：8的乘法口诀教学设计
 
一、 教学内容：  8的乘法口诀
二、教材及对象分析：
  “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—
 
一、 教学内容：  8的乘法口诀
二、教材及对象分析：
  “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—。教材处理“8的乘法口诀"的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和承受.（精品文档请下载）
三、 教学设计思路：
本节课是学生在有了1-7乘法口诀的根底上学习的，由于学生已有根底，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原那么，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参和学习和探究新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力,调动学生的学习积极性.（精品文档请下载）
 四、教学目的：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.
3、用乘法口诀解决简单的实际问题.
4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点:
教学重点:熟记8的乘法口诀，并纯熟运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
六、教具、学具准备：
多媒体课件、口算模型、口算卡片
七、教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7           7×2              3×6             5×6
6×4           3×3              5×2             7×3
7×4＋7        5×7＋5           6×6＋6          3×5－3
7×4－4        6×3＋6           4×4＋4          5×6－6
2、背1-7的乘法口诀
3、开火车。(1-7的表内乘法的口算卡片）
(设计意图:让学生明白练习的目的。)
（二）探究学习
1、提醒课题： 
   师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——，并能应用这些口诀进展计算。 
            板书：8的乘法口诀   （齐读)（精品文档请下载）
2、出示主题图,引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名答复。）（精品文档请下载）
过渡:听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
 3、它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度和第一次一样,第二次跳到（   ）,第三次呢