文档介绍：四年级音乐上册-第六单元《侗家儿童多快乐》教案-新人教版
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侗家儿童多快乐
教学目标：
1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学****二声部的演唱，并了解常用的知识与
四年级音乐上册-第六单元《侗家儿童多快乐》教案-新人教版
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侗家儿童多快乐
教学目标：
1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学****二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：
方法：有效教学法
过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学****培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学****侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点难点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学准备：
电脑、CAI课件、侗家风情画面、音响等
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
1、启发谈话：“五十六个民族的娃娃，五十六朵祖国的花，五十六只春天的小鸟，共有一个幸
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游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？
（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）
师：哦，原来是侗族的****俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？
（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）
师：谁先来试试看？他打得对吗？
（出示第一行节奏     X— | X— | X— | X— ||）
师：老师请你带同学们一起来试一试。
师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！
（出示第二行节奏   XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）
师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，准备好了吗？
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（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学****新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）
（2）拦路配合唱
师：我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？
（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）
师：那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（课件：播放合唱部分）
师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？
生：
师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？
生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；
师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声
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部？
师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。
师：刚才侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。
师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。
师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）
师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）
（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学****主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。）
三、学唱新歌，共享快乐。
师：我们在合唱的时候，侗族的朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？
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（课件：欢迎远道而来的广州岑村的朋友，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？）
师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听。
（播放音乐《侗家儿童多快乐》）
师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？
生：情绪：欢快 
师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）
生：因为侗家儿童的生活很幸福……
师：那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）
师：让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把