文档介绍：传统文化及文化传统教案教学课件
传统文化及文化传统教案教学课件
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传统文化及文化传统教案教学课件
传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标：
了解传统文化、文化传统等概念的含义；
学会写内容提要；
学****关系性传统文化及文化传统教案教学课件
传统文化及文化传统教案教学课件
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传统文化及文化传统教案教学课件
传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标：
了解传统文化、文化传统等概念的含义；
学会写内容提要；
学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重点：学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学难点：如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、解题：
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。
二、：庞朴，生于 1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。
《沉思集》 《集--中国文化与哲学论集》
三、总体结构：
总--分--总最典型的关系性传文议论文
（传统）统 化（两重性） 文传化统
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传统文化及文化传统教案教学课件
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四、学文第 1-3自然段：
第1自然段--
1）“一个多世”从何开始？（片争以来）
2）“社会”指什么？
救国存运：洋运、法新、民主革命、（仁人志士）新民主主革命直至社会主革命
3）“底决裂”“底”“在白上描未来”
（五四期于否定多，一直延到
60-70年代）
→不可利用“去”（“”），构筑“未来”
第2自然段--：是什么？（“形成”“作用”）
第3自然段--”与“文化”是什么关系？提出“⋯⋯”差。（比）
→全文起，述什么是。
引出：由近及，由浅入深，由俚俗入学面。
五、 学“文化”：
第4自然段--
“文化”概念行界定。（什么是文化？）全称、落脚、（空界定）、内容、成分（例如）
第5自然段--：“文化”的特征是什么？代性、民族性
第6-7自然段--
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（1）“文化”展程中出哪几种情况？
“或者⋯⋯或者⋯⋯”“有的⋯⋯有的⋯⋯”
2）各人文化行分析批判，可以做那些工作？“明辨⋯⋯响”
六、学“文化”：
第8-9自然段--
“文化”概念行界定。 （什么是文化？）
全称、落脚、特征（比） 、生、成、形成、
第10自然段--
1）什么不能成“民族的共同心理”？“在种生活里⋯⋯思想”
2）什么能成“文化”？“一民族生活⋯⋯物力量”
第11自然段--“文化”有什么作用？什么它是“惰性力量”？
“制看⋯