文档介绍:1
绰号的魅力教学设计
教学目标:
1、营造贴近学生生活的口语交际情境,使学生乐于表达,学会倾听和交流。
2、学****抓住人物特点起绰号的方法,并尝试运用。
3、感受绰号的魅力,学会尊重别人,文明用语。
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绰号的魅力教学设计
教学目标:
1、营造贴近学生生活的口语交际情境,使学生乐于表达,学会倾听和交流。
2、学****抓住人物特点起绰号的方法,并尝试运用。
3、感受绰号的魅力,学会尊重别人,文明用语。
课前活动:(板书):倾听、表达、交流。
你会听吗?(用身体来关注)倾听是一种美德;
你会说吗?(用自信来表达)表达是一种能力;
你会和别人交流吗?(用真诚来回应)交流是一门学问。
教学流程:
一、谈话引入,明白什么是绰号。
1、绰号:也叫外号。就是根据某人身上的一些特点,给其取一个有代表性的称谓(板书:绰号)
2、 班里哪些同学有绰号?能说说自己的绰号吗?
二、概括绰号种类,感受不同绰号带来的喜悦和烦恼:
1、谁喜欢自己的绰号?为什么 ? (板画:笑脸)
2、谁不喜欢自己的绰号?
采访谈感受:自尊心受伤害 被嘲笑、挖苦 (板画:苦脸)
2
3、小组讨论:同样是绰号为什么有人喜欢有人恼?
总结:好的绰号,使朋友关系更加亲密、融洽,能体现自己的修养、学识;不好的绰号,对人进行人身攻击,低级庸俗,伤人自尊,失去朋友!给别人起绰号折射出自己为人处事的态度以及知识素养。
三、学****领会绰号的特点:
过渡:怎样起一个准确合适的绰号呢?
1、说绰号,猜人物,引导发现绰号的基本方法
及时雨——宋江    玉麒麟——卢俊义  智多星——吴用
入云龙——公孙胜   大刀——关胜   豹子头——林冲
霹雳火——秦明   双鞭——呼延灼 王熙凤——凤辣子
粉刷匠李师傅——刷子李 泥人张 ……
2、明晓特点,提炼方法: