文档介绍：-
第一单元圆柱和圆锥教学反思
经过三个星期的教学，第一单元（圆柱和圆锥）如期完成了教学任务。本单元的知识点包括面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等。
在教学过程中，通过学生专门的教学， 但其指导思想和目的要求分别在教学过程中得以体现。
整个一节课，
增加容量但又学得轻松，极大提高了课堂教学效率。
二、充分发挥教师主导与学生主体作用的统一。
本节课在教学上采用了引导—合作—引导的方法，
通过教师的“导”， 鼓励学生积极、 主动
地探求新知。
1、 直观演示与实际操作结合
新课开始， 教师通过圆柱教具直观演示， 引导学生复****圆柱体的特征， 进而理解圆柱体表面积的意义。 在教学侧面积的计算时， 精心设疑：圆柱的侧面是个曲面， 怎样计算它的面积呢
想一想， 能否将这个曲面转化为我们学过的平面图形， 从中思考和发现它的侧面积该怎样计算呢在我的启发下， 学生以小组为单位， 用圆柱形纸筒进行实际操作， 最终发现圆柱的侧面展开图有多种形式， 而不是单纯的照本宣科， 沿高线展开； 另外实践中使所有图形进而转化为长方形。实现教材的回归，最后探究出侧面积的计算方法。
2、 教师讲解与学生练****相结合
教学过程中， 我改变了传统的先讲后练的教学模式， 做到讲练结合惯穿始终。 而且使练****随
着讲解由易到难，层层深入，一环紧扣一环。 具体做法是：在学生理解圆柱的侧面积的公式
后，安排学生强化训练： 紧接着又复****圆面积公式，训练计算圆柱的底面积，利用计算所得
的数据，合 （绿色圃中小学教育网 原文地址）理自然地计算出圆柱的表面积。在练****表面
积的实际应用时， 又很自然地进行了实际生活问题的引导教学。 使学生学得轻松， 练得有趣。
三、较好地培养了学生的创新意识
1、 培养了学生的合作创新意识。
在教学圆柱侧面积计算方法时， 我没有拘泥于教材上把侧面积转化为长方形这一思路， 而是
放手学生合作探究， 鼓励学生猜想和实验，最终学生通过动手、观察和思考，探讨出了侧面积计算方法。在组织学生合作学****中，较好地培养了学生的创新意识。
2、 培养了学生的实践能力。
本节课我大胆给予学生自主探索的时间与空间****主体的地位， 充分发挥每一个学生的潜能，而且培养了实践能力。
让学生动手测量、 动手实践， 使学生处于学让学生在合作学****中不仅达到学以致用的目的，
四、较好地利用现代化的教学手段。
本节课合理地利用了多媒体教学技术。 在讲练过程中， 动态课件演示， 并闪烁所求底面和侧面。将直接的告诉条件和问题变成动态的先后展示，不仅做到思路清、 方向明，而且极大地调动了学生学****的积极性。另外，多媒体将生活中的罐头盒、 笔桶、圆柱立柱等实物“搬”到课堂， 加深了学生对表面积实际计算意义的直观认识和理解， 使学生感受到了数学与现实生活的密切联系
五、课后拓展、知识设计联系实际。
安排有：只有侧面的圆柱形；只有一个底面的圆柱形；两个底面都有的圆柱