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长春版《宋词二首》(凤栖梧,江城子)教案2
教学目标
,词的风格。
》
凭阑登高——凭吊怀古、思乡怀人;
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松兰梅竹——坚贞高洁的品格;
杨柳——惜别;
杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲;
猿啼——羁旅苦况。
,他描写了哪些景物?
细风、草色、烟光、残照——黄昏春望图。
?有何特点?
伫倚危楼——极目远眺。
“景”和“情”联系起来的呢?
春愁、凄美、伤感——情景交融,一切景语皆情语。
,作者想用什么来排解心中相思的痛苦?结果如何?
“拟把疏狂图一醉”,“对酒当歌”。
结果:借酒消愁愁更愁(“强乐还无味”)。
7.“春愁”令人如此痛苦难熬,作者后悔了吗?词中哪些句子说明了这个问题?
不后悔。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”
思考探究一:柳句源自《古诗十九首·行行重行行》“相去日已远,衣带日已缓”,柳句与原句在表达上有什么异同?
同:都表达了相思之苦,写相思使人消瘦。
异:原句写恩爱夫妻间相思,柳句写情人间相思;原句只写想瘦了人,柳句则说想瘦了也不后悔。
思考探究二:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”这两句表达了作者对爱情的坚贞执著、矢志不移的精神。结合现实,这两句还可以表达什么?
例:对理想、学业、事业等的执著追求和坚定信念。
七、布置作业。
欣赏、品味、探究:以“我欣赏(喜欢)……因为……”为格式赏析。
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如:我欣赏“伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际”,因为“伫倚”意象已为全词定下思念之调,加之写“春愁”从天边长过来,表达脱俗又显得韵味无穷,为全词埋下绵绵愁思之笔。
板书设计:
凤栖梧
柳 永
细风 草色 烟光 残照——黄昏春望图
春愁 凄美 伤感——情景交融 一切景语皆情语
词眼——衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
第二课时
一、导入新课。
同学们,请看屏幕,这幅画是一个怎样的场面?(屏幕展示出猎图)
那么,是在哪里出猎?谁在出猎?(苏轼和他的同僚在密州出猎)
整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么?(豪放)
怎么豪放呢,从词的哪些字眼可以看出?(引导学生朗读词)
二、集体朗读《江城子·密州出猎》。
三、教师指导朗读,正音正字,教师示范背诵。
四、苏词背景介绍(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)。
苏东坡是北宋词坛的大革新家,他作词时,正当柳词