文档介绍：根本信息
年级
三年级
学科
语文
教学方法
情境剧
老师
戴秀玲
单位
岱山中心学校
课题名称
三年级语文上册第一课时教案
学情分析
1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在承受别人的评价中能根本信息
年级
三年级
学科
语文
教学方法
情境剧
老师
戴秀玲
单位
岱山中心学校
课题名称
三年级语文上册第一课时教案
学情分析
1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在承受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经历缺乏，他们在陌生、严肃、冲突、恐惧、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪,自我调节才能比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢和伙伴共同游戏、学****但情绪很不稳定，容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自制力不强：从三年级开场,学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱***控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控才能又尚未开展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在承受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经历缺乏,他们在陌生、严肃、冲突、恐惧、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节才能比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢和伙伴共同游戏、学****但情绪很不稳定,容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自制力不强：从三年级开场，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱***控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控才能又尚未开展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学****方面从三年级开场，学****需要拿出真本领。三年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候,有的孩子比较聪明，不太认真学****也能获得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎,学****成绩就有可能滑下来。常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，确实是这样，三年级是一个两极分化的阶段,由于学****内容多了,难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，假设马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师亲密配合抓住这关键的