文档介绍：作文教学之惑
公安县金狮初级中学：肖永平
作文教学是语文教学中一个重要的组成部分。可是，作文难教,作文难写，却长期困扰着广阔语文老师和学生，农村初中尤其如此。针对教学实际,本人就作文教学中存在的一些困惑和考虑谈点浅薄的认识。（精品文作文教学之惑
公安县金狮初级中学：肖永平
作文教学是语文教学中一个重要的组成部分。可是，作文难教,作文难写，却长期困扰着广阔语文老师和学生，农村初中尤其如此。针对教学实际,本人就作文教学中存在的一些困惑和考虑谈点浅薄的认识。（精品文档请下载）
困惑一：无“序”
一是作文教学的随意性。很多老师缺乏一个系统科学的作文教学方案，学生没有一个循序渐进，逐步进步的过程。老师随意性很大，可操作性差。写作训练只是按照每单元《综合性学****中写作要求写什么,就写什么。或者跟着阅读教学亦步亦趋,学什么课文,写什么作文。有的老师甚至是想着该让学生写一篇作文了，才匆匆拟就一个题目去上作文课。每一次作文要要解决什么样的问题，到达什么样的目的,没有一个系统的规划，结果训练有了，效果不明显，学生作文才能也没什么进步。（精品文档请下载）
二是作文教学的功利性。长期的应试教育使得分数成为重中之重,考核老师才能看的是分数，老师绩效工资拿多拿少看的是分数。老师重应试而轻素质，“命题－指导－写作－修改－讲评”的传统形式，致力于教学生审题、立意、选材、布局谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用,不同文体的写法，，加大写作的训练量,天天写日记，
天天写见闻，一周交一篇作文等，来应对学校常规检查，应对期中期末考试，从而无视学生对生活的感受。学生拼命写，有的是拼命抄，老师拼命改,师生都不堪重负。结果是欲速那么不达，老师怕教作文，学生怕写作文。（精品文档请下载）
另外，课文内容对作文训练的指导性不强。叶圣陶先生曾主张“课文就是例子”. 语文教材的篇目都是精挑细选的名家名篇，字字珠玑，，却离我们的学生太远了。《背影》里父亲的橘子能把朱自清先生感动得潸然落泪,可难感动今天的孩子,他们认为这是应该的；《我的老师》中蔡芸芝老师能让魏巍先生终生铭记,可应试教育的今天，孩子记住的是老师如何逼他们考高分；《社戏》中农村孩子的生活场景也太过遥远；像《羚羊木雕》这样写学生实际的还少了点。很多学生认为课文写得实在好，我却学不来,语文课的“例子"永远只是“例子”。（精品文档请下载）
困惑二：无“趣"
兴趣是最大的动力，：你为什么作文？一个班65人中：完成老师布置的任务——29人;考试的需要——28人；倾吐自己对生活的感悟——5人；宣泄自己的情感——3人。以上结果说明，多数学生是被动作文，，作文成了一种任务,学生缺少作文的兴趣。（精品文档请下载）
今天的学生太累了。父母的期望，紧张的学****升学的压力,，感受不到学校的快乐，，哪来创作的***，又哪来写作的欲望?写出来的作文也是心不由己,言不由心。（精品文档请下载）
困惑三：无“源”
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。”好的文章源自生活,出自生活。如今农村的孩子，绝大多数都