文档介绍：综合实践活动学生发展性评价
湖南省长沙市教育科学研究院姜平
教育部综合实践活动项目组核心成员
综合实践信息平台网址
0731——4722027（O）
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1、发现问题与解决问题的能力
学生能否正确运用科学研究的基本方法去分析和探究问题，在探究过程中提高发现问题和提出问题的能力、动手操作的能力、观察分析的能力、创新表达能力等。如，是否敢于提出问题、以独特新颖的方式着手解决问题和表达研究结果等（周记、主题确定课堂、发现生成性主题的能力等；花卉苗木工具改进）
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2、实践能力
学生能否主动与人交往、协调各种关系等（公益活动、访问活动等活动中发现）
3、管理与协调能力
能否积极配合课题组成员参与工作，在工作中能否主动帮助他人和寻求别人的帮助，认真倾听他人的意见以及乐于与他人一起分享经验，在小组中主动发挥自己的作用等。
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4、综合能力：综合运用学科知识、多样化方式呈现研究过程与结果、丰富的活动过程体验等
5、设计与操作技能：技术作品的设计思路与表现形式等
（概念设计（国内）——动手制作DIY（国外）：设计一种校园设施）
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（三）学生的科学精神、参与态度、行为习惯与情感态度价值观
1、学习态度：参与综合实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等
2、合作精神：积极参与小组活动、认真帮助同学和倾听同学意见、乐于与他人分享成果等
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3、科学的精神：尊重客观事实、探索质疑、公平竞争
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（四）确定研究性学习评价内容的两种主要方式
1、根据研究性学习的过程，研究性学习评价的内容主要有：
（1）开题阶段
①选题的科学性与可行性
②开题报告（选题背景、研究目标、研究进度、人员分工、研究方法等）
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（2）实施阶段
①小组成员的考勤
②小组活动记录（各种表格的记录是否完整、及时、准确）
③小组团队合作精神
④课题研究的进程（阶段研究目标的达成等）
⑤个人研究记录（个人研究的体会、感受等）
⑥资料收集（数量与质量、资料的来源与价值等）
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（3）结题阶段
①研究成果（成果汇报表、成果报告、实物或模型等）
②结题答辨（仪表仪态、成果创新、社会效益等）
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2、根据研究性学习的目标，研究性学习评价的内容主要有
（1）对活动的认识和态度
①重要性和必要性的认识
②参加活动的态度
③遵守纪律情况
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（2）认识水平和工作（科研）能力
①选题方向和课题确定的能力
②课题实施的环节、步骤、方法等组织能力
③检索和分析信息资料的认知和运用能力
④实验安排和动手实践能力
⑤答辩时的口头表达能力
⑥结题报告文字撰写能力
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（3）团队协作精神和人际交往艺术
①组内合作与分工
②与老师双向交流
③外出采访调研情况
④人际交往对自身性格气质修养的影响
⑤公民素质的养成
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（4）掌握和运用现代信息工具的能力
①学习和运用计算机的能力
②采访工具的使用
③社会调查能力
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（5）对学科学习的促进和渗透
①主动求知、善于发现的钻研精神
②学科知识的综合运用和提高
③敢于质疑、敢于否定的批评精神
④持之以恒、百折不挠的探索精神
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（6）解决问题的创造力和开放精神
①在整个活动中有“金点子”，有高于一般同学的看法和建议，并得到师生认同，被采纳和实施
②在实施过程中有能化繁为简的“金钥匙”，有能化难为易、事半功倍的好办法被采纳运用
③实施结是属“金苹果”，高于一般同学的结题形式，内容好，有较大的研究价值，或成为有建设性的建议被上级有关部门采纳
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三、综合实践活动学生发展性评价的基本方法(自我反思为主)
（一）综合实践活动过程性评价
（二）综合实践活动学分认定（终结性评价）
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（一）综合实践活动过程性评价
1、自我表现性展示活动（内审式自我反思性评价）
①充分利用教室空间，引导学生进行自我展示
②开展成果展示交流活动：研究论文、活动总结报告、方案设计、制作的作品、活动过程体验
③随机评价，不断激发学生参与的兴趣
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2、活动过程的系统观察 ——指向综合素质发展的质量监控，把握学生活动的本来面貌
根据教师制定的评价计划进行系统观察 ，通过观察，发现学生活动中遇到的问题 、了解综合实践活动课程对学生综合素质发展的促进作用。（案例：相关表格）
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3、协商合作式民主评议