古诗两首 (3).doc

文档介绍：《古诗两首》教学设计
【教学目的】:
能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
感悟古诗内容,想象古诗所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
培养学生的审美情趣，进步学生的鉴赏才能.
【教学重点】：
理解诗句的意思,走进《古诗两首》教学设计
【教学目的】:
能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
感悟古诗内容,想象古诗所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
培养学生的审美情趣，进步学生的鉴赏才能.
【教学重点】：
理解诗句的意思,走进诗句的意境，体会作者的思想感情.
【教学难点】:
引导学生在比较中扣诗眼、解诗意、悟诗情。
【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、谈话导入，解题
1．导语：相见时难别亦难！古代交通不便，通讯不便，更是如此，因此也留下了许多的送别诗。今天,我们一起就来学****其中两首。（精品文档请下载）
2．,你们理解了什么信息？
二、初读求同,***
1．初读古诗,自学。
2．汇报交流：
（1）指名读诗,相机正音，理解难点字词(烟花三月、朝、浥、舍）。
(2）谁来说说两首诗是谁在哪儿送谁去哪儿?
三、解读求异，悟情
过渡：不管是烟花三月还是渭城雨后，不管是黄鹤楼下还是青青客舍，都令人感到那么舒适、那么惬意，那么，在这样的时候,这样的地方，两位诗人会怎样送别自己的老朋友呢？（精品文档请下载）
(一）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1。我们先来看看第一首，（出示第一首诗）李白是怎么送别老朋友孟浩然的呢?请同学们自由读读这首诗，到诗句中去找找，品一品,把你认为最重要的地方圈出来.（精品文档请下载）
.（见)你是从哪儿看出来的?(唯见）
3。读到这一句“唯见长江天际流”，你仿佛看到了一幅怎样的情景？
4。是啊，你们都看到了!那么，你再想想，在这样一个烟花三月，李白站在长江岸边，眼望着老朋友要去那繁华的扬州城,他心里会想些什么呢？（精品文档请下载）
5。感情朗读并尝试背诵。
（二）读《送元二使安西》
1。学生自学《送元二使安西》，说说他是