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四上《平行四边形的认识》教学设计.doc

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四上《平行四边形的认识》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:教学设计(教案)模板
根本信息
学 科
数学
年 级

教学形式
新授
教 师
庞雨庆
单 位
天台县平桥镇宁协小学
课题名称
平行四边形的认识
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作活的联络,使学生体会平行四边形在生活中的应用,培养数学应用意识,增强对“图形和几何"的学习兴趣.
2。通过多种学习方式促进学生积极参和数学活动,对数学有好奇心和求知欲。
教学过程
(一)复行线,观察一下这些有什么特点?
在明确它们是由平行线段围成的根底上概括出:由两组对边分别平行的四边形围成的图形,就是平行四边形。
让学生初步感知平行四边形。
(二)自主探究,合作交流
1.理解平行四边形的意义.
首先出示一组图形;
老师提问:这些图形是什么形?它们有什么特征?
(1)看到这个名称你能想到什么?(板书:平行、四边形)
老师提问:你认为什么是四边形?你学过的什么图形是四边形的?
(2)动手测量
指名到黑板上用三角板检验一下,每个图形的对边怎样.
其余学生用三角板检验课本64页3 个图形的对边.然后再用尺子度量一下第组对边的长怎样.
(3)抽象概括
根据你测量的结果,能说说什么叫平行四边形吗?
小组先讨论,再让到黑板上测量的同学说出检验和测量的结果,从而引出平行四边形确实切定义.(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.)
老师强调说明:只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等,因此平行四边形的定义
是“两组对边分别平行的四边形".
(4)反响:判断下面图形哪些是平行四边形?
演示课件“平行四边形"出示反响练行四边形的特征和特性
(1)老师演示
老师拿一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉.引导学生观察两组对边有
什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?
学生明确:两组对边边长没有变,变成了平行四边形,四个直角变成了锐角和钝角.
(2)动手操作.
学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行.
(3)归纳平行四边形特性.
根据刚刚的实验、测量,引导学生概括出:平行四边形具有不稳定性.(板书:易变形)
(4)比照
三角形具有稳定性,不容易变形.平行四边形和三角形不同,容易变形,也就是具有不稳定性.
这种不稳定性在理论中有广泛的应用.你能举出实际例子来吗?
(如汽车间的保护网,推拉门、放缩尺等.)
3.学行四边形的底和高
老师边演示边说明:
从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.这条对边叫做平行四边形的底.
(2)找出相应的底和高 继续演示课件“平行四边形”
引导学生观察:图中有几条高?它位相对应的底各是哪条线段?
使学生明确:从B 点画高,它的底是CD;从D 点画高,它的底是BC.
(3)画平行四边形的高. 继续演示课件“平行四边形"出示底和高
老师说明:平行四边形高的画法和三角形画高的方法根本一样,都用过直线外一点画直线的垂
线的方法.从一条边上任意一点都可以向它的对边画高,但通常是从一个角的顶点向它的对边画高.这里高要画在平行四边形内,不要求把高

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