文档介绍：会计专业工学结合课程开发实例 山西省财政税务专科学校 赵丽生
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一、开发思路
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系统化是一个整体概念
系统化是一个整体概念,工作过程系统化课程不是指某一个专业的一门课程,而是这个专业整个课程体系;
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系统化是教学要素的整体重组
工作过程系统化课程设计不仅仅是某一专业教学内容的简单重组,而是这个专业师资队伍、教学场所、教学方法、教学手段、考核方式等一系列教学要素的根本性变革,有人称其为“颠覆”,有人称其为“革命”。
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工作过程系统化课程的逻辑
工作过程系统化课程是按照工作过程的逻辑顺序是:分析就业行业领域和就业岗位-分析职业岗位设置-明确职业岗位主要任务-根据该岗位典型工作任务归纳其行动领域-分析职业岗位行动领域所应具备的能力-按照能力要求确定学****领域-细分学****领域确定学****情境-学****情境具体化确定子情境-子情境工作过程步骤要具体到每一个动作。
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二、开发过程
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分析会计专业的就业领域
高等职业教育会计专业是面向中小企业和注册会计师事务所培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才的。其主要就业领域为中小企业会计核算、会计管理;也可拓展到中小企业财务管理、非营利组织会计核算和会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等。
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分析会计专业面向的就业岗位
基本依据—《会计基础工作规范》:“各单位应当根据会计业务需要设置会计工作岗位。会计工作岗位一般可分为:会计机构负责人或者会计主管人员,出纳,财产物资核算,工资核算,成本费用核算,财务成果核算,资金核算,往来核算,总账报表,稽核,档案管理等。开展会计电算化和管理会计的单位,可以根据需要设置相应工作岗位,也可以与其他工作岗位相结合。”
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分析会计专业面向的就业岗位
考虑到十多年来会计职业的发展变化,结合中小型企业会计岗位设置的具体情况,我们将会计职业岗位划分为:
出纳岗位;
会计核算岗位;
会计管理岗位;
会计监督岗位;
财务管理岗位。
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会计专业学****领域课程体一览表
岗位
名称
主要工作任务
典型工作任务
→行动领域
学****领域课程
出纳
岗位
库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对
货币资金业务处理
01:出纳业务操作
会计核算岗位
会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产流程认知、生产工艺认知、生产方法训练
会计职业认知
会计核算方法训练
02:会计职业认知与
会计核算方法训练
会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计
会计制度设计
03:会计制度设计
资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、成本费用核算、利润核算
资产核算、权益核算、收益核算
04:企业经济
业务核算
税款计算与申报、财政规费计算与申报
税费计算与申报
05:税费计算与申报
成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析
产品成本计算、劳务成本计算、成本分析
06:成本计算与分析
会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露
企业财务报告编报
07:企业财务
报告编报
会计专业学****领域的确定
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