文档介绍：。锄衄固鼷。
在生活中感悟数学
为。不能躺在分数下。�
促进各个时代，尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展� 小毅不懂。大家就帮他设想，如果分数线上的数是 �，而存在 ��
和进步。二是精神功能，即它联系于人们的思维与方法。通过� 厂。这个数，比如说 �吧，那么 ��，可是 �和任何数相乘�
对儿童的数学教学，在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧，发� 都得 �，所以不可能存在 �这个数。如果分数线是 �，那么这个�
展儿童的思维品质和思维能力，丰富儿童的精神世界，能为他� 等式就变成 ��．，同样的道理，�就是个不能确定的数，所�
们 ��后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定不可或� 以 �就不能呆在分数线下面。在 �王国里，没有男人和女人，因�
缺的极为重要的基石。� 为�既不是正数，也不是负数；外人只能和 �王国的人握手，却�
我们认为，数学学****应该是一种有广泛的思维空间和实践� 不能拥抱，因为握手相当于加法，拥抱却是乘法，和 �一拥抱，�
空间，是生动有趣的学****活动，学生是可以用心去体会感悟的。� 自己也变成了 �，回不去了；�王国的居民都很轻，不对，应该�
而以往的数学学 ****常常使学生们感到离开自己的生活实践太� 说它们都没有重量，但是只要往其他数字身后一站，就可以让�
远，枯燥乏味。其实，数学学****完全可以将学生学****范围延伸� 他们重上 ��倍，如果站在小数点后面，又能让这个数轻上 ��
到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融� 倍 ⋯ ⋯ 通过这些具体生动的例子