文档介绍：好听的声音
一、主题来源：
声音和孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到消沉的好听的声音
一、主题来源：
声音和孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到消沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时,就会冲动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门,孩子们冲动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,，仔细倾听同伴或别人说话的习惯尚未养成,：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反响。
如今的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心"往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们承受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受区分各种声音的同时，理解声音带来的信息，通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人和事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》.
  翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的   〈BR〉〈P〉〈/P>，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深化主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音,从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
   
二、主题目的：
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音和所表示的意义。
三、教材选择 ：  
（一）、《学习》参考用书的选择：
活动内容一:谁的声音（P22）
提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）
提示点2—-玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏(备选)    <BR〉<P〉〈/P>活动内容二：铃儿响叮当（P22—24）
提示点1——分辨各种铃声（必选)
提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选)
提示点3——听听学学家里的门铃（必选）
提示点4—-音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）
提示点5——家里的声音(必选）
活动内容三：美妙的音乐（P12—14）
提示点1-—打击乐“大鼓”（备选）
提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）
提示点3——打击不同乐器（区域）
提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）