文档介绍：识字1
设计意图：
《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽风光、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识，也知道一些描写秋天的词语,但本课的
识字1
设计意图：
《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽风光、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识，也知道一些描写秋天的词语,但本课的词语对学生来说，有些比较陌生,也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学生已有的经历,,老师创设丰富多彩的教学情境，并联络生活实际,使学生通过反复朗读理解词语,感悟语言、积累语言。在课外，引导学生自己去搜集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独立识字,积累词语.（精品文档请下载）
教学目的：
1、会认“宜、层"等11个生字。会写“宜、实”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文.
3、有搜集词语的兴趣。
4、能通过抽象的文字理解秋天风光的特点,去感受秋天的美丽。
教学重点、难点：
教学重点:会认11个生字,会写10个生字。
教学难点：感悟秋天的美妙,养成搜集词语的****惯。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、正确流利地朗读课文.
2、认11个生字，会写4个生字。
3、培养搜集词语的兴趣.
4、初步感受秋天的美丽。
教学过程：
一、观看图片，激发兴趣:
送走了炎热的夏天，凉快的秋天便悄悄地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？（精品文档请下载）
二、出示词语，初读课文：
师:欣赏完了秋景,此刻，你最想说什么呢?（秋天真美啊!)
师：是呀，秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！（精品文档请下载）
2、老师范读，学生边听边想画面.
3、学生模拟练读，老师正音.
三、自主学****识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收.
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学****自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？(小组讨论合作）
4、反响自学情况：
(1）指名说说方法。
重点交流：叠 翠 爽 染 登
（2）去掉拼音，分组赛读。
（3)稳固识字：
出示我会读中的词语，让学生认读，再指名读 。
尽力 尽情 爽快 凉快 直爽
翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮
华灯 华美 谷子 稻谷 山谷
登山 登高 层叠 楼层 表层
四、导读课文，引导感悟
1、出示课文,认读词组:
师：这些淘气的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗?
2、出示和课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最适宜，为什么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展鼓励性指导：
如: 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱