文档介绍：幼儿开展评价方案
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》的精神为依托，以幼儿园“十一五"开展规划愿景为追求，，为每位幼儿的安康成长提供条件，为每位幼儿的多元智能开展创造时机，幼儿开展评价方案
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》的精神为依托，以幼儿园“十一五"开展规划愿景为追求，，为每位幼儿的安康成长提供条件，为每位幼儿的多元智能开展创造时机，根据幼儿教育目的和和此相适应的幼儿开展目的，运用过程性评价、动态性评价，以开展的目光对待每个幼儿，对幼儿进展“情感、态度、才能、知识、技能”全面的评价，促进幼儿平衡开展,注重幼儿的潜能开放和个性化教育。（精品文档请下载）
二、评价目的
及时分析幼儿开展状况，理解幼儿的开展需要，帮助老师在评价中发现、分析、研究和解决问题，并对教育过程进展调整和完善，实现教育评价的反响功能，促进幼儿全面和谐开展.（精品文档请下载）
三、评价内容
本方案的评价内容主要围绕生活、学习、运动、游戏四大版块课程内容
1、有根本的生活自理才能，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事.（精品文档请下载）
2、体验人和人互相交往、合作的重要和快乐，尊重别人需要。形成良好的自我意识、规那么意识,学习评价自己和同伴。（精品文档请下载）
3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经历，动作协调、灵敏。具有安全意识和初步的自我保护才能.（精品文档请下载）
4、探究、操作、实验，对事物变化开展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、理解环境和人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、理解社区内及城市其他典型的设施、景观,参和民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感.
7、对衣、食、住、行等根本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触和运用多种媒体，学习多途径搜集和交流信息。（精品文档请下载）
8、知道一些不同地域、不同种族的人，和他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识.
9、理解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念，会进展比较、推理、等智力活动.（精品文档请下载）
10、能从多方面感知周围生活的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏、等形式表现自己的感受、体验，想象和创造。（精品文档请下载）
11、能大胆、清楚的地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
13、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思
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14、喜欢探究,学会观察,敢于问题，乐意和人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的才能。知道常见的自然现象及和人们生活的关系.（精品文档请下载）
评价方法
1、建立促进幼儿开展的多元评价主体。
(1）家长作为幼儿开展评价的主体.（如：在成长档案中让家长和老师共同成为评价的主体)
（2)幼儿作为自我评价的主体。（如:在各项活动中给予幼儿自主评价的时机）
(3）老师作为幼儿开展的评价主体。(如：在一日活动中根据幼儿的表现给予及时、阶段性的反响和评价）
（4）社区