文档介绍：让孩子画出心中的画
梁美菊
以“创意”美术的教学方法放开孩子手脚，发挥孩子的想象力，大胆让幼儿去用绘画方式展现心中“画”，是美术新课标的灵魂。开展美术活动的目的不仅仅在于教会幼儿画成一张画，更重要的是为了表达幼儿对生活让孩子画出心中的画
梁美菊
以“创意”美术的教学方法放开孩子手脚，发挥孩子的想象力，大胆让幼儿去用绘画方式展现心中“画”，是美术新课标的灵魂。开展美术活动的目的不仅仅在于教会幼儿画成一张画，更重要的是为了表达幼儿对生活的认识、想象、愿望、情感。让儿幼儿去探索、发现，而不是将美术教育简单的理解为教孩子“学画画”，由不会画到会画、由画不像到画得像。
喜欢画画，是孩子的天性，我班幼儿十分喜欢涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，有的孩子就说：“老师我不会”如教师不加以正确的引导，这部分幼儿就会害怕画画甚至于讨厌画画。因此我通过各种方法鼓励幼儿用手中的画笔来展现自我，针对孩子的实际情况提出不同的要求，在教学中追求快乐的学习，体现“创意”二字，以创意为主，结果不求统一，让孩子的作品出现不同的表现方法，充分发挥孩子的想象力。
首先，只有让幼儿自己动手，把潜意识中的创造图像表现出来，才是真正的幼儿绘画作品。教师出示范画让幼儿照着画，这不是创造是临摹；教师画一笔幼儿学一笔，这不是创造是模仿。模仿画会使幼儿依赖教师，从而失去自主性，使幼儿丧失主动自我表现的自信心，失却了自我，剥夺了想象的自由，扼杀了创造性。我们的理念是“会学”比“学会”更重要。
其次，幼儿作品表现的好坏与掌握的美术知识技能有直接关系，因此，在美术教学中，也要适当教给幼儿简单的美术知识技能，如：圆形、椭圆形、三角形、方形等一切绘画都离不开基本的几何图形，有了一定的基础才能更好的创造想象。但在教学中不要过分去强调技能，要了解幼儿的年龄特征，
由于能力的限制，幼儿不可能掌握过高的美术知识和技能，不能要求幼儿的作品惟妙惟肖，如果我们对幼儿的表现技能要求过高，一定要按比例画得像，那就会使幼儿不敢大胆创作，束缚了幼儿想象力和创造力的发挥。教师必须牢固树立这个观点，才能更好地处理传授知识技能与发展创造力的关系。
一、指导幼儿的绘画过程
1、兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。因此在教学活动中一定要设计好“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。如在一次艺术活动《创意热气球》中，我利用幼儿的生活经验让了解幼儿所熟悉的热气球的形状、结构的基础上进一步引引导幼儿大胆创意出各种热气球，可以打破常让孩子规发明新的热气球，按照自己的意愿去大胆绘画，他们兴趣很浓，看到老师的作品感到很新奇，有一种很强烈的欲望想自己来创造心中的热气球。这节课我正抓住孩子喜欢接受新鲜事物的特点激发了幼儿的绘画兴趣，每个幼儿都主动地去绘画，而且都是愉快地完成了作品。画出了各种形状的热气球。
2、幼儿绘画离不开教师的指导，一味让幼儿自己去发挥、创造性的绘画，幼儿的绘画技巧容易停留在原水平上，提高