文档介绍：外研社三年级起点五年级下册教案
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第 周 星期 （总）第 节 年 月 日
课 题
Module 1 Unit 1 We lived night?
What was the old lady’s life like many years ago?
Who does Lingling miss?
② 教师播放课文动画，学生跟读。
③ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step 3: Practice
1. 活动3.
Now talk about the old lady. Then write.
(1) 学生根据课文内容填写。
(2) 师生核对答案。
2. Do, ask and answer.
教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where were you …?和What did you do there?进行对话；挑四组学生起来对话。
3. Listen and say.
教师在课件上出示单词rain, play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/ 的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。
其它两组教法同上。
（al, au, ar的发音为/ɔ:/，它的发音规则为：/ɔ:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）
（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）
4. Listen and say. Then chant.
(1) 教师播放Module1 Unit2 Part5课文动画，学生先听一遍。
(2) 教师再次播放课文动画，学生跟唱。
(3) 男女生分组比赛唱歌。
Step 4: Consolidation
Do and say.
教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课英语老师可以扮演别的学科的老师）的生活的变化；采访的学生再向组内成员描述采访内容。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homework
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1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 给老师写一封信，介绍自己的家乡的变化（不少于5句话）。
3. 预****Module2 Unit1。
板书设计：
Module1 Unit2
She worked in the fields.
She didn’t have a television.
教学反思
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第 周 星期 （总）第 节 年 月 日
课 题
Module 2 Unit 1 She learnt English.
教学
目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词wrote，听、说、认读单词dancer, learnt, taught, foreign, language,。
2. 听、说、读、写并运用Did he/she …? Yes, he/she did. No, he/she didn’t. 询问并回答某人过去是否做过某事；运用句型He’s/She’s doing something ；运用句型He/She was a ….描述某人过去的职业。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论过去并与现在作比较。
教学重点
1. 听、说、读、写单词wrote。
2. 运用Did he/she …? Yes, he/she did. No, he/she didn’t. 询问并回答某人过去是否做过某事。
教学难点
不规则动词的过去式。
教学具
点读笔，单词卡片，多媒体PPT
教学反馈
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教
学
过
程
︵
含板书设计
︶
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module1 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3.