文档介绍：体育绿色议论方案
体育绿色议论方案
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体育绿色议论方案
四队中心小学体育绿色议论方案
依照《课程标准》关于小学体育学****议论的精神，本方案使用于小学 1-6 年级的学生，既重视授课过程中的议论， 也体育绿色议论方案
体育绿色议论方案
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体育绿色议论方案
四队中心小学体育绿色议论方案
依照《课程标准》关于小学体育学****议论的精神，本方案使用于小学 1-6 年级的学生，既重视授课过程中的议论， 也注意学生的参加态度和纵向发展进步， 激励少儿积极参加体育活动， 激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与伙伴友好相处的意识， 同时较大程度地改革了核查、评分的做法。 1-6 年级学生学****成绩的议论，是依照课程标准中有关议论的内容、 议论标准、议论形式和本学段五个学****领域目标的内容结合小学生身心特点、 认知水平和实质能力等情况， 采用学生自评、小组互评和教师议论的综合议论方法进行。
1、自我议论
关于小学三年级学生如何进行自我议论，我们认真地进行了研究，怎么可以让小学生自己评得了，又可以初步培养他们认识自我，正确对待自己的意识，我们设计了自我议论表，用表格的方法，让学生依照自己的认识进行简单的议论。
2、小组议论
依照运动处方的推行方案， 经过综合测试， 我把各班学生分为需
要加强锻炼的力量、柔韧、协调性、技术技巧、速度五个组。依照小
学生的特点，进行小组议论时，很有可能出现看法不一致的地方，也
有被评者不愿接受的建议， 由于分歧发生争执、矛盾甚至吵嘴的情况。
发生这种情况在小学中低年级是很自然的， 少儿之间的认知矛盾是可
观的交流、智慧的碰撞和互相学****的特别机遇， 它可以启迪少儿从更
多的角度反思自己的看法。理解他人的看法，协调与他人的认识，有
助于战胜少儿自我中心的倾向，学会敬爱、理解他人，学会协调、学
会宽容。教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不
是直接干预，应当采用冷办理的方法， 待事后组织学生经过协商解决。
3、教师议论
教师的考语要以以下方面的内容和表现的程度为主要参照依照。
1）学生自评和组内互评的结果。
2）学生“体能与运动技术”的测试成绩。所测试的项目，应为该学期或学年所学内容，一般应由教师确定，也应赞同学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定 1～2 项，同一项内容每学期应最少测两次，以便于纵向成绩的比较。 技术项目的测定一般应 1～2 项内容，其议论标准也可依照学生掌握的程度， 采用等级议论或 “好”“较好” “一般”等考语形式恩赐评定。
综合以上内容的学****情况， 教师要为每个学生写出拥有针对性强的考语。考语形式没有严格规定，可采用“很好”“好”“较好”等考语，或针对学生的体育兴趣，专长或突出表现，进步幅度等写出激励性考语或希望性寄语等，考语力求精练、概括和富饶感情，不求左右逢源。
年度第 学期体育学****情况议论手册
班级 姓名
自我议论
家长议论
小组议论
教师议论
领