文档介绍：爬天都峰教案及反思
教学目的：
1．讲读全文,教育学生擅长从别人身上汲取发奋向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
2．掌握联络上下文理解重点词语的方法.
教学过程:
一、谈话导入，交流资料.
同学们去过天都峰吗?谁能介会儿手脚并用向上爬……"两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累,巧用爬山方法，历尽艰辛抑制各种困难。（精品文档请下载）
③“爬呀爬,我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”,爬山是何等的不容易.“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们"经过宏大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。（精品文档请下载）
把带点词的语气读出来，从而体会到:要攀登顶峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能到达目的。
5．抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解.
①"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！如今居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响.“居然"是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料,根本没有想到的.（精品文档请下载）
②“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我"由望峰生畏到坚决信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。（精品文档请下载）
通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。
6．有感情地朗读,体会爸爸的话。
（1）自己动手画出爸爸说的话,认真读一读，“汲取”是什么意思？（汲取)
（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？
（这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，互相学****br/>(3）爸爸为什么说这句话？（这句话告诉我们,在人和人相处中，要互相学****互相鼓励，才能获得进步。）
四、总结全文
在日常生活中,在人和人相处中，要互相学****互相鼓励，共同进步。要擅长从别人身上获取力量,增添勇气，把事情办好。（精品文档请下载）
〈〈爬天都峰〉〉设计理念
一、说教材
今天我为大家说的是《爬天都峰》.这是学生从低年级升入中年级学****的课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学****逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的.（精品文档请下载）
课文是按事情开展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励,抑制山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们提醒了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在和人相处的过程中,要擅长互相学****互相鼓励,共同进步的道理。
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这篇课文分两课时教学,第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。
这里我单说第二课时：提示课题，提出学****任务读议结合,理解重点句段,根据板书，弄清全文之间的联络。
根据课标3——4年级阶段目的要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联络上下文理解词句；注重表达人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的才能；学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后,拟定了以下教学目的：（精品文档请下载）
认知目的：理解重点词句,体会人物思想感情。
才能目的:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文.
情感目的：教育学生学会从别人身上汲