文档介绍：《<琵琶行〉并序》教案
【教学目的】
1、理解诗歌所叙之事，明确诗人和琵琶女相逢相识相知的过程；
2、走进诗人内心世界，探究“江州司马青衫湿"的原因.
【教学重难点】
1、走进诗人内心世界，探究“江州司马青衫湿”的原因。
一、诗《<琵琶行〉并序》教案
【教学目的】
1、理解诗歌所叙之事，明确诗人和琵琶女相逢相识相知的过程；
2、走进诗人内心世界，探究“江州司马青衫湿"的原因.
【教学重难点】
1、走进诗人内心世界，探究“江州司马青衫湿”的原因。
一、诗歌导入
中国是一个诗歌的国度,迄今为止，我们穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久地流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地承受着无数的诗歌朝圣者。这位皇帝就是唐宣宗李忱，他写下了这样一首诗歌。（PPT）（精品文档请下载）
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。 
  童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。（精品文档请下载）
Q:《琵琶行》?
预设：被贬浔阳
过渡：人们为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远地记载了这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古地流传下来.（精品文档请下载）
二、整体感知
Q：如今我们快速地阅读正文前面的小序部分，概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？（男生齐读小序）（精品文档请下载）
预设：略
小Q：这首诗讲述的是诗人和琵琶女之间的故事。而将两者联络起来的是什么?（琵琶声）琵琶声出现了几次？
预设：1、江头送客闻琵琶;2、江上聆听琵琶曲；3、重闻琵琶青衫湿。
小Q：心中有感——最明显的也是最直接的可观的情绪反响是什么？座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
三、问题讨论
Q：出官二年，怡然自安；素昧平生，歌以赠之；坐弹一曲,泪湿青衫。诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？（自主学****小组讨论，有一个执笔者，有一个中心发言人）（精品文档请下载）
预设:1、听诉的感伤
歌女的什么使诗人产生了同情之感？
艺压京城、艳盖群芳——年长色衰、门前冷落--委身商人、独守空船
小Q:诗人用哪一个诗句将这两个素昧平生的人连接在一起的？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
小Q：同在哪里呢？
位至谏官、名动京师——惨遭排斥、仕途不顺——谪居卧病、飘零浔阳
补充:（1)少年成才--唐朝大诗人顾况在有一次主持考试时看到一个考生居然名叫白居易,于是就开玩笑地说:“长安米贵,白居恐大不容易啊.”但当他一看到白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣”，立即拍案叫绝：有这样的诗才，就没什么不容易啦.（精品文档请下载）
（2）出生于一个奉儒守官的小官僚家庭。自幼聪明,富于诗才。他的青少年时代,是在颠沛流离的逃难生活中度过的。29岁，“书判拔萃科"，后在诗坛上齐名，并称“元白”。后步入仕途。任职期间,能不畏权贵,，始终被排斥，