文档介绍：儿童教育心理学
儿童教育心理学
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儿童教育心理学
精品文档
《儿童教育心理学》
（奥）阿尔弗雷德·阿德勒著，张艳华译，清华大学出版社
2017年版
P2：人的展的本，到底都是极向上的，朝着目的方向前。每个人从儿童教育心理学
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《儿童教育心理学》
（奥）阿尔弗雷德·阿德勒著，张艳华译，清华大学出版社
2017年版
P2：人的展的本，到底都是极向上的，朝着目的方向前。每个人从
出生起，就一直在不停地追求展，追求大、完善和越的美好愿景。（种有目的的追求主宰着人一生的具体行，影响他的生活目与生活方式，甚至决定了他的思想。）
P5：通仔察孩子入学候的表， 是了解他的社会情感展的一个好方
法。因于孩子来，学校是一个全新的境。入学候的表，反映了孩子是否已适新境做好了准，更关的一点是他是否做好了与他人相的心理准。
P7:有些儿童在站立的候是要靠在其他物体上才能站直身体。⋯⋯上，孩子靠在什么上一点并不重要，重要的是他心理上希望得到来自他人的帮助和支持。⋯⋯一个秀的教懂孩子些表背后所潜藏的心理，并及以同情和理解的度去帮助孩子消种行生的根源。
第二章：儿童犯的根源（他的整体生活背景、心理目及境的改）
P12：如果我希望理解儿童的某一特定行背后的意，就必先了解他的整
个生活史。儿童的所有行都反映了他的整个生活和整个人格，如果我不了解他的行中所含的生活背景，那么自然也无法理解他什么要那做的原因。
P14：当一个孩子开始表出各种劣迹，或者在他身上出了新的人不舒服的
象，我不留意种行是从什么候开始的，注意它生的原因。
P15：由于心理目的确定与判断是密相的，只要涉及判断，就有可能犯，所以致种偏差的根源在于心理目的确定。一个人在童年早期就开始确定目了，儿童一般在2~3的候就自己确定了一个目。个目一直指引着他，激励他以自己的方式去追求并努力它。判断，就会致确定的目。（心理目的确定影响人的判断，但最初判断，会致确立的目。）
儿童生烈或模糊的印象，以及得印象的方式，并不是由客的事或外在
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的情况（比如另一个孩子的出生）决定的，而是由他自身看待和判断事实或外在情境的方式所决定的。（所以培养积极面对事物的态度十分重要。）
第三章 过于追求优越感适得其反
P20：除了人格的统一性外，人性的另一个重要的心理事实是自卑，出于自卑而
追求优越感和成功。
P21：我们发现，那些孩子，尤其是感觉自己特别脆弱的孩子，他们往往充斥着成为上帝一样的人的想法，并受到这种想法的控制。
P23：（追求优越感，对于那些心理健康的儿童来说，是一种向上的动力。但把比
别人更优越作为追求的首要目标，并执着于这一目标，会造成孩子心理上的紧张，对他的正常成长形成阻碍。）
P24：过于追求优越感的孩子，往往只关心最终的结果，也就是他们的成绩最终
得到了别人的承认。如果没有得到承认，他们自己就没办法感到满足。大家都知道，出现问题时，最重要的事情不是马上去解决问题，而是首先保持心理的平衡。然而这一点却并没有被只关心结果、过于追求优越感的孩子认识到。他心理上对外界存在着依赖，过于看重