文档介绍：地理综合实践活动课
地理综合实践活动课
地理综合实践活动课
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——“绘制学校平面图” 教学案例
设计人：刘振兴
一、案例背景:
《初中地理课程标准》要求的连接方式，进一步理解体会电路的原理，并复****照明电路的有关理论知识;另一方面,可以使学生进一步学****动手操作,纠正操作过程中存在的错误,提高实践操作能力，掌握一技之长，体会劳技课的价值与学****的乐趣，从而激发学生的学****热情。
进行本课内容的教学,需要学生已经学****了用一个开关控制一盏灯电路、用一个开关控制几盏灯电路、用几个开关控制几盏灯电路及用两个开关控制一盏灯等电路的连接方式,并动手安装过用一个开关控制一盏灯的照明电路等,进行过几次操作实践,有了一定的操作技能与知识。如安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关控制的照明电路。但没有安装过螺口灯座,需要进行学****br/>地理综合实践活动课
地理综合实践活动课
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教学重点：。,并能正确地进行开关和线路的连接。
教学难点:“动触头”与“静触头”的识别。。。
【学情分析】
在学****本课内容前，学生已经学****了照明电路的相关理论知识,并动手进行了四次操作实践，安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关控制的照明电路。有了一定的电工操作技能与知识。
所教学生为初一学生，身体发育方面已经基本能胜任劳技课的要求,仅部分女同学力气稍小一些。初一学生注意力易分散,在理论课的学****中,有些学生学得不是很好，另外，由于缺少训练，学生的动手能力不是很强，且参差不齐。有些同学动手能力较强，知识接受能力也强，特别是男同学;有些则较弱。部分同学未完全掌握操作要领,操作时会犯各种小错误。但他们都非常喜欢实践操作,有强烈的成功欲望与表现欲望。因此,学****积极性很高。另外,部分同学对自己的作品缺乏信心，胆子小，通电试验时怕出事。
地理综合实践活动课
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【教学目标】
:熟悉双联开关的电气图形符号、内部结构和工作原理;知道双联开关控制电路的构成和工作原理;学会正确安装用两只双联开关控制一盏灯的电路;学会用万用电表检查电路的方法，牢固掌握用测电笔确定电源相线的方法。
：使学生知道与经历实践活动的一般过程:画或设计出图纸——选材——动手制作——检查——试用；初步学会电路检查的两种常用方法：用目测与万用电表测量。
3．情感、态度、价值观:养成积极参与实践操作、重视作品质量、注意安全文明等优良的劳动态度和行为****惯。体验自身的能力价值与学****的乐趣。
【教学资料】
两极插头、螺口平灯座、螺口灯泡各一只；双联平开关两只； “一”字型、“十”字型螺丝刀各一把;剥线钳、尖嘴钳与剪刀各一把;测电笔和万用电表各一件;导线五条。以上器材每组一套。多媒体投影装置一套，PＰT课件一件。
【教学策略】
在本节课的学****中，必须先让学生熟记用两个开关控制一盏灯电路的电路图,可以让两个学生进行板演，再通过实物投影，展示双联平开关的内部构造,让学生学会查找开关中的
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“动桩头”与“静桩头”,然后再让学生进行整个电路的安装。为了增大可见度，教师在对板演结果进行评述后,必须把放大后的电路图画在黑板上。讲评时教师应再一次向学生强调“相线进开关，零线接灯座,接通开关和灯座”这一照明电路安装的基本要求。为了降低教学上的难度,零线部分用蓝色粉笔构画,相线部分用红粉笔构画,开关线路部分用两种不同颜色的粉笔构画。
为了让学生有充足的时间进行实践操作，电源插头的接线可以预先接好，实践操作开始前,教师的讲解时间应控制在12分钟之内。以前已学过的技术要领不再重述。只在学生操作中出现错误时,个别进行纠正。为了突破识别“动桩头”这一难点，在讲解双联平开关的结构和工作原理时，务必要结合电路图将开关上的1、2、３接线柱同图上的1、2、3三点一一对应起来，并利用实物投影装置进行讲解,搞清哪两个接线柱是“动桩头”，哪两个接线柱是“静桩头”。
为了降低学生学****的难度，导线颜色的选择，可以与黑板上老师画的电路图中的一样，具体为相线进线用红色,零线用蓝色,两个开关“静桩头”间的连线用黄色,经过开关的相线出线用绿色。为了减少走弯路,节约时间,必须强调识别双联平开关的
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“动桩头”与“静桩头”以及平灯座中央铜片接线柱的重要性。
在学生的安装实践过程