文档介绍：记金华的双龙洞
一、教学要求:
1。通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2。理解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
。
4。有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段.
二、记金华的双龙洞
一、教学要求:
1。通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2。理解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
。
4。有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段.
二、教学重点：
1。理解外洞、内洞的特点和怎样从外洞入内洞。
。
三、教学过程:
1. 检查预习。
2. 学习游览路上看到的风光。
3. 练习朗读第二三段.
  4。 提出自学要求:认真读读下面的课文,想一想,外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。学生按要求自学，可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论。
5。 讨论外洞特点。
  6. 讨论内洞的特点。
课文怎样介绍内洞的？从刚刚读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？为什么说“即使不比作什么，也很值得欣赏”？
7.
 讨论作者是怎样由外洞进入内洞的.
  8。 练习有感情朗读课文。
四、教学反思：（精品文档请下载）
如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活泼在老师悉心创造的气氛情境中,恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了,在设计整堂课之前,熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此根底上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己灵敏发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，才能让他们真正成为学习的主体.
，注重表达对学生才能的训练和培养，努力表达新课改的精神。但是由于本课知识点较多,一课时时间又比较紧张，所以安排朗读和指导朗读的安排就显得少了些，文本对话表达得还不够,假设能用两课时安排进度慢一点，,对于丰富他们的情感。学习写作都会有更大的帮助。（精品文档请下载）