临床医学导论1.6.ppt

文档介绍：1LOGO2医护人员眼中的医疗环境医护人员眼中的医疗环境满腔热血把医学会,当了医生吃苦受罪,摸爬滚打终日疲惫,急难险重必须到位,从早到晚比鸡还累,一日三餐时间不对,屁大点事必须理会,逢年过节值班应对,LOGO3医护人员眼中的医疗环境医护人员眼中的医疗环境一时一刻不敢离位,周末不休还要开会,迎接检查让人崩溃,病人告状回回都对,工资不高还要交税,晋升职称次次被退,抛家舍业愧对长辈,回到家里还要惧内,LOGO4医护人员眼中的医疗环境医护人员眼中的医疗环境有用知识已经作废,囊中羞涩见人惭愧,百姓还说我们受贿,青春年华十分狼狈,如此生活实在无味,唉,当医生确实很累!黑色六月LOGO5患者眼中的医院和医生患者眼中的医院和医生?白眼狼-----白衣天使------白眼狼?黑心医院、黑心医生?吃回扣(随处可见潜规则)?大处方?乱检查(醉酒事件)患者眼中的医院和医生LOGO6LOGO71、医学教育目标的终身化趋势1、医学教育目标的终身化趋势?一次性教育向终身教育方向转变?不仅看所受专业教育质量,还要看毕业后持续接受终身教育的能力?从一般的传授知识和训练技能向奠定医学理论基础、培养行医职业精神和获得终身学习能力转变?院校教育——毕业后教育——继续教育LOGO82、医学教育功能的社会化趋势2、医学教育功能的社会化趋势?现代医学的社会性——尤其服务对象和社会职能的特点所决定?医学教育应同社会化进程相适应?医学教育与提高卫生人员素质相一致?大力发展以社区为基础的初级卫生保健?重视疾病治疗,更重视健康促进、疾病预防和康复?社区医学、社会医学、预防医学课程的开设?毕业后全科医学、家庭医学专科化培训LOGO93、医学教育课程的综合化趋势3、医学教育课程的综合化趋势?WFME要求:核心课程与选修课程之间的平衡?核心课程占2/3——达到基本培养目的?选修课程占1/3——拓宽、加深和兴趣领域学习?两种策略:?沿用传统以学科为中心的课程体系——完整、有序,但横向联系不够,基础与临床脱节?建立以综合化为主要特征的新医学教育课程体系——将各独立学科的相关内容,以纵向(基础与临床分别按器官系统整合)或横向(基础与临床按临床专题整合)的形式重组LOGO10