文档介绍：学前儿童发展心理学
学前儿童发展心理学
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学前儿童发展心理学
试卷代号：２502
国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童发展心理学 试题(半开卷）
一、选择题（每小题２分儿童思维特点是什么?
33．简述处于他律道德阶段儿童特点。
四、论述题(16分)
34．试论述同伴关系对儿童发展的作用。
五、分析题（２0分)
3５．材料:基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的
基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说
话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房
里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼,安静得令人害怕，没有明显的喜
怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常
儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到１3岁，都没有学会人类语
言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
(1）小基尼的缺陷说明了什么?
（2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用?
试卷代号:250２
国家开放大学(中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童发展心理学试题答案及评分标准(半开卷) (供参考)
一、选择题(每小题2分，共20分）
1。B 3．D 4。B 5。A 6．Ａ 9．
二、判断题（每小题1分,共2０分）
1１．√ 12.√ １3.× 14．√ 15.× 1６.× 17．√ 18.√ 19.√ 20.√
２1．√ 2２．√ 23.× 2４．√ 25.× 26.× 27.× 28.√ 29.× 30.×
三、简答题(每题8分，共２4分)
?
个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整
个生命周期中心理发展的全过程。
?
(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物;
（2）重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思
维”；
(3）思维缺乏守恒性和可逆性；
（４)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成,思维处于自我中心阶段。
33．简述处于他律道德阶段儿童特点。
(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；
(2)评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小;
(3)把惩罚看成是天意,赞成严厉的处罚；
（4)单方面尊重权威，遵守***标准和***规则。
学前儿童发展心理学
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四、论述题《16分）
。
（１)帮助发展社会能力的功能:同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的
冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；
(2)帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的
发展；
（3）提供情感支持的功能:儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解,因而产
生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题,获得良好的情感发展。
(回答要点得1０分,展开酌情加分）
五、分析题(2０分)
:
(1）儿童心理发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础;个体的心
理发展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，
如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成***的心理。
(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展
最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很
快;反之,则可能造成终生障碍。３岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是失去了这一关
键期的培养,以后语言的发展就很难了。
（指出两个规律