文档介绍：学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施
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学困生帮扶计划及措施
学困生的转化
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我作为教师要倾注爱学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施
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学困生帮扶计划及措施
学困生的转化
为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我作为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教，抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。
本学期,我担任九年级三个班的化学教学工作，在我所教的年级中,有刘志慧、芦圆圆、等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析
教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
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二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞,给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每章1次知识竞赛。对于学困生,基础知识点是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能够取得一定的成绩。同时,我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过
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“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的5０%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师